初中课文《爱如茉莉》该怎么去教学呢？怎么才能做好这一课的教学工作呢？下面是小编为大家提供的初中课文《爱如茉莉》教学实录，我们一起来看看吧！
初中课文《爱如茉莉》教学实录
课前谈话：
师：今天，陈老师要跟咱们班的同学谈一个非常非常之重要的话题——咱们谈谈爱情。说到爱情，同学们会想到哪些节日呢？
生：情人节。（全班大笑）
师：好，咱们就说说这个“情人节”吧！谁给大家介绍介绍你所了解的“情人节”？
生：“情人节”那天，很多人会买玫瑰花、巧克力送给自己心爱的人。
生：“情人节”的时候，街上的餐馆都很热闹，有一些恋人会在一起吃饭。
生：很多人都会送各种各样的礼物给自己心爱的人。
师：看来你们了解的还真不少，愿意给老师做个参谋吗？假如陈老师现在喜欢上了一个女孩子，你建议我怎么做呢？
生：可以送她玫瑰花，然后说好听的话给她听。
师：你很懂得烂漫！
生：可以请他吃烛光晚餐！
师：你更烂漫。同学们，看来表达爱的方式是多种多样的。山盟海誓是爱，默默关怀也是爱。今天，咱们就要一起去感受一份平凡而朴实的爱。
教学过程：
一、读题品题，感受课题之妙
师：谁来读一读今天我们要上的这一课的课题？
生：爱如茉莉。
师：注意，“茉莉”读轻声，你再读。（生读）
师：咱们一起来读。（齐读）
师：再看看这个课题——爱如茉莉。你觉得这个题目起得怎样？
生：我觉得这个题目取得很好，充满了神秘。
师：的确，能让人产生悬念的题目，是个好题目。
生：这个题目给人的感觉很简单，却很有韵味。
师：的确，题目就像是文章的“眼睛”，一个好的题目总是让人回味无穷。所以同学们在写习作时，也不要忘记给你的作文取个好题。
二、读词读文，理清文章脉络
师：课前都预习了课文，能读通课文了吗？这篇课文有很多四字词语，不好读，考考大家？
大屏幕出示词语（其中带点字为本课生字）：
平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香
一本正经 清醒含笑 揉揉胳膊
睡眼蒙眬 蹑手蹑脚 布满血丝
师：自由读读这些词语，看看能不能把它们都读好。（生自由读）
师：谁给大家读第一组。（指名读）
师：不错，三个词，12个字，读对了11个，注意这个“缕”字，它是个生字，不好读，你再读。（生再读）
师：不错。你们知道这组词语都是写什么的吗？
生：是写“茉莉”的。
师：谁能把词语的感觉读出来呢？（指名读，较快）孩子，读得慢些就有感觉了。就像这样——（师范读，生再读，有很大的变化）咱们也一起来读一读。（齐读）
师：再看第二组……
（第二、三组词语教学，教师在指导学生读准字音的基础上，让学生明白分别是写妈妈和爸爸的，同时边听其他同学读边想像词语所表现的动作、神态。）
师：词语读得不错。这篇课文讲的是发生在映儿一家之间的事儿，读完之后，难忘的一幕幕依然在眼前萦绕。作者在写这篇课文的时候，主要给我们描述了哪三个场景呢？不急，请大家快速浏览课文，然后思考这个问题。
师：谁来说说第一个场景主要写了什么？
生：第一个场景主要讲发生在黄昏的事。
师：能说得具体些吗？
生：主要讲了映儿问妈妈“你爱爸爸吗”。
师：有补充的吗？
生：映儿还问妈妈“真爱像什么”，妈妈回答“真爱像茉莉”。映儿不理解。
师：是的，知道写了几个人物，在干什么，这是归纳段落内容的好方法。谁能按照这种方法来说说第二个场景写了什么？
生：第二个场景主要写妈妈关心爸爸，自己生病了，还想着答应爸爸的那顿饺子。而爸爸首先想到的是直奔医院去照顾妈妈。
师：概括得不错。那第三个场景呢？
生：第三个场景写在医院里，爸爸妈妈为了对方，一夜都没有睡好。
生：第三个场景写了在病房里，爸爸妈妈互相关心的一幕。
师： 是啊，这一个个场景，这一幅幅画面，其实都凝聚着映儿爸爸妈妈之间的那份——（生答：真情、真心）一个字：爱。让我们一起用心来写写这个字。（板书：爱）
三、静读细品，感悟细节真爱
师：爱要用心付出，爱更要用心体会。课文的哪些细节描写，让你感受到了映儿爸爸妈妈之间的爱，动笔把有关的语句划出来。特别是句子中的哪个字、哪个词最能让你感受到这份爱，用重点号把它标出来，好好品味品味，并在课文旁边用简洁的语言写下自己的感受。请同学们开始默读课文。（生默读批注，教师巡视指导，时间大概7分钟）
师：通过刚才的默读思考，相信同学们都已经从课文中找到了许多爱的细节，谁先把找到的给大家念一念，然后再谈谈自己的感受。同一片断，有不同感受的其他同学可以补充。
生：我找到的是第九自然段的第二句。（生读）我从这句话中读懂了爸爸非常的关心妈妈，为了妈妈能睡好，他坐着伏在床沿边睡了一夜。
（大屏幕出示：当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。）
师：还有谁对这个句子有感受的？
生：从这个句子中的“紧握”这个词我读懂了，爸爸担心妈妈睡不好，怕妈妈醒来不叫他，所以就紧紧地握住妈妈的手，从这里可以看出爸爸非常的细心。（板书：紧握）