常常以为，日子过得太过寂寥单调了，每天不是学校就是家中，好不容易有休息的时间，又得备下次的课了。一忽溜烟地，春花秋月等闲度，一年又是将近头了，这可怕的日子呦。古来英雄怕迟暮，我虽不是英雄，却同样强烈地感受到了这“无情”二字，尤以杜甫的两句诗体味最深，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，是啊，只要你稍是个用心生活的人，看了此句是无不想落泪的。
但我们又能怎么办呢？俗一点说，日子我们总还得过的。或许，还是那位哲人说对了，生活不是没有美，而是缺少发现。——每想到此，我的心里总会生出些希冀来。嘿，真是奇怪的，语言总会有这样的魔力，尤其是精致的语言，会把黑暗说成光明。不知不觉地，我也尽量用这样的心怀去感染学生，但在他们的心中究竟能激起几层波澜，就不得而知了。教师真是个神圣的职业，明明是私底下颇为颓废的一个人，一站到三尺讲台，俨然成了一位教书育人的威威师者形象，明明是连自己都说服不了的一些思想，而在学生面前竟能侃侃而谈，理据十足，差点把他们感动得涕泪涟涟。今晚，一位学生问我周记如何写，因为他总觉得没什么内容可写。我想了想，告诉他，可写的东西很多啊，天南地北的你可以随便聊，再不然，你可以摘录别人的作品，对，这样也行，谁能说不可以呢。说到这里，我稍稍停顿一下，看他的反应如何，——哦，他一脸茫然的样子，许是我说了个“天南地北”让他摸不着北了！是的吧，他没这么广的知识面，自然没这份领悟力，这样的教育反而把他说懵了。好吧，我试着往细里讲，比如，你可以想想自己今天是怎么过来的，早上四节课怎么过，是怎么回的家，路上遇上些什么了……请你仔细想想，再把它写出来，这不就是一篇文字吗？说完，我又停下来看看他的反应如何，嘿，他这一次居然若有所思起来了，于是，我又加了一句，不要认为这些是无关紧要的题材，积累多了，写多了，你的文思就可以如泉涌了。此生恍然大悟，是的，他是脑子开窍了，可是，可是，这下轮到我开始傻了，平时自己的日记都是三天打鱼两天晒网的，常怪时间不够没内容可写，面对学生居然……嗳，这算咋回事呢！