《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，亦名《滕王阁诗序》，骈文名篇。滕王阁位于江西省南昌市赣江滨。唐高祖之子滕王李元婴任洪州都督时(公元653年)始建，后阎伯屿为洪州牧，宴群僚于阁上，王勃省父过此，即席而作。文中铺叙滕王阁一带形势景色和宴会盛况，抒发了作者“无路请缨”之感慨。
怎样让《滕王阁序》这流传千古的美文激起学生兴趣?怎样引导学生理解悬隔千年的作者蕴藏在文中的复杂感情?怎样使学生学得愉快，老师教得轻松?教学实践中，我针对文章名句丰富多彩这一特点，尝试利用名句梳理文章思路，着力培养学生文学鉴赏能力，积累丰富词汇。两节课的时间，完成了三节课难以完成的教学任务，课堂上兴味盎然。
首先，利用名句梳理作者思路，把握行文脉络。
文章中有些名句显示了文章的思路，把握了这些句子，就理清了文章线索。全文分成四个部分，经过讨论，大家都能从每一段找出显示思路的句子，并且基本能了解它们的作用。譬如，第一部分中有“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”、“物华天宝，龙光射牛斗之墟;人杰地灵，徐孺下陈蕃之塌。”前一句不仅交代了盛筵所在洪州的地理位置，而且写出了地势之宏伟，其中“襟”“带”二字用得尤为传神。后一句则写出了洪都的物产丰富，人才俊美。由于善于用典，这个句子既内涵丰厚形象生动，又高度概括充满哲理。“物华天宝”、“人杰地灵”已经成为脍炙人口的成语。第二部分的“俨骖騑于上路，访风景于崇阿;临帝子之长洲，得天人之旧馆”、“披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩 ”两个名句，由远而近，交代了观赏滕王阁嘉宾们的行踪，又描画了辽阔的山川秀景。第三部分有“天高地迥，觉宇宙之无穷;兴尽悲来，识盈虚之有数”与“所赖君子见机，达人知命”两句，交代了自己由喜而悲又转而豁达的思想变化。最后一部分中“舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里”和“临别赠言，幸承恩于伟饯;登高作赋，是所望于群公”表明了自己无可奈何的打算与写作此赋的缘由、思想。抓住了这些句子，文章的脉络就清楚了。