在《一剪梅》的教学过程中，会出现各种问题。教学反思就有利于大家更好地认识到自己的问题。下面小编给大家带来《一剪梅》的教学反思两篇。
教学反思篇一
对《一剪梅》的课型定位，我把它定为一堂阅读欣赏课。学生听、说、读、写能力的提高都是语文课应该关注的。以往我们很注重提高学生的文才，但这堂课我想提高的是学生的鉴赏能力。这堂课的得与失：
得：
1.既然是一堂阅读欣赏课，就要让声音来充实整个课堂，因此在导入时用歌曲让学生品读。学生在听唱声中走入了这堂课，，整堂课使学生耳目一新，激发了其对课堂的爱好。
2.通过整体感知，让学生有一个完整的思路。
3.教会学生鉴赏并让他们自己动脑思考，调动他们自主学习的能力。
失：
学生文言文的功底不足，积累不够，有些句子不能理解。使鉴赏不能深入。
与《孤雁儿》的比较阅读，难度大了些，学生不能深入理解。
反思三：一剪梅教学反思
优点：
1、导课利用《月满西楼》歌曲，营造诗词气氛，从感性上让学生走进课文，学习情境创设达到预期的目标。
2、利用网络让学生查找关于作者的生平等情况，通过检测了解学生的预习情况，促使学生二次走进课文对课文的理解达到一定的深度，让学生准确把握愁的诸多内涵。同时在阅读中知道作者前后期的经历不同，词作的风格也不同。
3、情景描述是本节课的亮点，让学生展开丰富的想象依据原文将一幅幅画面连贯起来，再用精彩的语言复述，达到了对文章的二次创作，在这一个环节学生的激情被有效的调动起来，很多学生都写出了优美的欣赏文段。
3、在整个课堂中，我始终以质疑是主线。本节课可以说学生的主体性得到的充分的发挥，让学生自己品读意象，说出自己的感受，做到了让学生个体直接与文本对话。老师的点拨也十分到位。
4、课堂上讨论落到了实处，使学生明确具体任务，时间充分，老师在巡堂过程中参与学生的讨论，及时给予指导，切实掌握学生讨论的深度和广度。作业的处理拓宽了学生的知识面，对作者的作品有了更深入的理解，也起到了温故而知新的效果。
4、对学生的评价基本能从理的角度出发，使学生明确了自己的优势及不足所在。
不足：
1、对时间的安排不够合理，意象品读拓展不足，没有完全放开让学生去讨论，所以对意象的品读显得不够深刻。
2、教师受教学设计的限制，把本该拓展的话题没能深入下去，失去了教学良机。
3、对学情把握不够准确，不该讲的知识点占去的时间有点多，如作者的生平，学生已在课外作了全面地了解，教师加以梳理指导就行。