作为一名初中信息技术教师，很难有机会参加说课做课或学习评比活动。一个教学展示的平台，也是一个教学交流的平台，每位教师都想尽情地展现自己的教学思想、教学策略和课堂调控能力，所以，教学中必须有学习，才能更好地做到教中学，学中教。非常感谢继续教育培训部的各级领导，给我们提供了这次的培训，我从中逐步学会与人交流，学会多次反思自己的教学过程，感到进步不少。
在这个活动中，我锻炼了自己，展现了自己的教学理念，对于本节课，反思如下：
一、课堂教学，学生为主 创建最佳境，激发学生的个体兴趣氛围。
我用以下手法：
1、展示文章，艺术字（图文色彩鲜艳，伴有音乐，名言警句）
2、指名学生朗读完后师及时表扬（激发个体兴趣）
3、继续展示（使全班学生整体的兴趣更高涨）
4、（展示有艺术字和没艺术字的表达句子）由学生对比，选择一个表现力更好的。
5、教师讲解：艺术字使标语更美观、更醒目、更生动活泼。教师再进一步追问生活中你们发现了哪些艺术字？
6、生畅所欲言。
7、利用课件展示老师制作好的艺术字（幻灯片一）
8、利用课件揭示课题（幻灯片二）
（教师提问：艺术字给我们生活带来怎样的效果？我们是否都想美化我们的生活？使我们更具有艺术素质？日常生活中广告上的艺术字，产生了哪些价值？）[使学生维持对艺术字的兴趣，理解艺术字的个人实用性（任务价值），即意识到艺术字与个人生活有关。]
在教学设计上，本着学生是学习的主人，教学是引导者的姿态进行，课堂的一切教学从学生的需求出发。在课堂上我让学生围绕“制作艺术字”，先提出自己想制作的模样，情境兴趣是活动或学习任务的特征对个体产生吸引力，进而激发个体产生一种即时性的、积极的心理状态。然后以学生的问题的对象进行课堂研究学习。 在出示艺术字了解环节中，教师只提供一种对比的方法，让学生通过对比自主发现各类艺术字的共同点与不同之处，从而形成学生自身的知识储备。