《千字文》教学设计【优质课】
第34、35则
教材说明:
《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材，用一千个汉字勾画出一步完整的中国文化史的基本轮廓。代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，读起来琅琅上口，既是一篇四言长诗，也是一部袖珍的百科全书。明代古文大家王世贞称其为“绝妙文章”。
教学目标:
1.熟读成诵，从而正确认读汉字。
2.运用多种方法诵读、训练学生朗读古文的韵律感，达到熟读成诵。
3.读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。
4.在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。
教学重难点:
疏通文意，熟读成诵。
教学策略:以读促学、以读带学
教学过程:
一、激情导入
1.崔老师会背诵李白的《静夜思》(自己吟诵)
你会背哪位大诗人的诗呢?(指名回答)
2.吟诵着如此美妙的古文诗，我们觉得这些古代大诗人真是太有文采了。他们给我们留下许多优秀的文化遗产，你们想知道这些伟大的大诗人小时候是读什么书入门的吗?(千字文)
教师板书:千字文今天这节课我们就一起走近千字文。
3.回顾旧知:那请同学们把我们本册书学过的千字文读一次好吗?(学生齐读)
你们能背诵下来吗?(全班同学背诵)
二、民主导学
接下来我们先来第34则
(一)出示任务一:读准每一个字的音，做到字正腔圆并能正确、流利地朗读《千字文》第34则。
1.指名3--4名同学读，教师及时指导纠正发音。
2.男女生读
3.古时候的文章讲究韵律美。既有押韵，有韵味 又蕴含着节奏，读起来琅琅上口。
我们拍着小手来读读。
4.你还可以怎么读?(俩人对拍手等等)
5.我们还可以合着乐曲来读。
6.会背的同学我们可以背背。