四年级上册《用字母表示数》教学课件需要怎么备课呢？想要自己的课堂讲的生动点？备课又怎么能少呢？以下是小编为大家搜集整理提供到的四年级上册《用字母表示数》教学课件内容，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！
四年级上册《用字母表示数》教学课件
一、老师自我介绍：
周老师身高164cm，体重50公斤，年龄几岁，喜欢听音乐，看电影……
指名自我介绍。
二、猜谜导入：（课件出示）
3、6、9、a
0.3、0.4、0.5、0.6、x、、N、、
这些题目有什么共同点？（都含有字母）
请你来猜猜这些字母表示的是什么数？
师：看来同学们还是很有办法的，在数学上我们可以用字母来表示数，这节课就让我们一起来学习用字母表示数的有关知识。（板书课题）刚才那些字母只能表示一个数，所以我们说字母可以表示特定的数（板书：特定的数）我们再来看。
（一） 教学探究用字母表示式子和简单的数量关系。
1、 出示1个用小棒摆成的三角形，提问：摆1个这样的三角形需要用几根小棒？（板书：摆1个三角形用3根小棒）
出示2个用小棒摆成的三角形，提问：摆2个这样的三角形要用几根小棒？可以列怎样的乘法算式呢？（板书摆2个三角形用2×3）
继续依次出示3个、4个用小棒摆成的三角形，启发学生用相应的乘法算式表示所用的小棒的根数，并作适当的板书。
2、 组织讨论：你也能照样子提出一个问题吗？（如果有学生自己提出要摆a个三角形所用的小棒要几根？就让学生根据这类问题列出算式，如果没有学生提出，教师来提出）板书：a个三角形用a×3根小棒
追问：“a个三角形“究竟是几个三角形呢？引导学生得出这里的a是指任意一个自然数。（板书：变化的数）说明：字母有时候可以表示特定的数，有时还能表示变化的数。
3、小结：你觉得用字母表示三角形的个数有什么优点？
师：看来字母的作用真大，可以把复杂的问题简单化。（板书：优点 简洁）
3、 感受用字母表示数量关系。
4、 德国著名天文学家、数学家开普勒曾说过。
（出示：数学就是研究千变万化中不变的关系）
这种关系我们在数学上就叫数量关系（板书：数量关系）
（1）我用字母b来表示某某的年龄， 现在老师要告诉大家我的年龄比她大20岁，那b+20表示的是谁的年龄？（老师的）
让我们将时光倒流，当某某的年龄是1岁时，老师的年龄（b+20）是多少？当b+2、3、4、……时。让我们再来畅想一下，当b=20、30、40时，b+20就是…？
那b能否等于200呢？（指出：在这里，b表示的是变化的数，但是却不能表示任意一个自然数）
现在老师用x来表示我的年龄，怎么表示某某的年龄呢？（板书：x-20）为什么？
⑵叙述数量关系。
我们再来学校兴趣小组的情况吧：
【课件显示：书法组比美术组多6人，书法组有（24+6）人
舞蹈组比美术组多9人，舞蹈组有（24+_9_）人
合唱组比美术组多x人，合唱组有（_24_+__）人。
指出：24+x表示的合唱组的人数，我们只要知道x等于多少人，就能知道合唱组的人数了。（课件出示：当x=10时，你能知道些什么？
通过交流明确：根据x=10，可以知道合唱组比美术组多10人，还可以知道
追问：34是用哪两个数相加得来的？“24+x”中的“x”换成了哪个数？“24+x”的值是多少？如果x=14的话，“24+x”的值是多少？想一想这里的x除了可以是10和14，还可以表示其他数吗？
（2）小结。
用含有字母的式子表示数量关系有什么优点？（比用语言叙述简洁多了—）。（板书：简洁、便利。）
6、用字母表示计算公式。
（1）自学简写规则。
【课件显示：正方形的边长用a表示，周长用c表示，面积用s表示。】我们学过的正方形的周长和面积的计算，你能用字母表示出正方形周长和面积的计算公式吗？（板书：计算公式）
（根据学生回答板书：C=a×4、S=a×a）
关于用字母表示数还有更多的知识，请同学们打开课本第106页，自学例3。看看书上介绍了哪些简写的规则。
学生汇报自学成果。
【课件显示：数和字母相乘a×4= 4·a=4 a；1和字母相乘1×x= x；字母和字母相乘a×b= a·b=ab；两个相同字母相乘a×a= a·a= a2，a2读作a的平方。】
你现在会简写正方形的面积和周长公式吗？自己在下面写写看。（板书：C=4a、S=a2 。）
（2）抢答。
其他含有字母的式子你会简写吗？试试看。比比谁的反应最敏捷。
【课件显示：将这些式子用简便的写法表示出来：4×b、x×5、a×c、1×x、x×x。】
（3）小结。
同学们真棒，看来同学们已经会用字母表示数，以及用含有字母的式子表示数量关系和计算公式，也充分体会到了用字母表示数的简洁、便利。