初中生物《遗传和变异现象》优秀教学设计
一、教学目标
1、知识目标∶正确表述性状、相对性状、遗传、变异等现象;
2、能力目标∶通过猜谜语、欣赏漫画等活动，培养学生分析、识图能力;能举例说出动物、植物和人的不同性状及相对性状。
3、情感、态度与价值观目标∶通过对生物界的遗传和变异现象的认识，培养辨证思维能力及尊重科学、热爱自然、珍爱生命情感。
二、教学重点、难点
1、重点：区别性状和相对性状;辨别并描述遗传和变异现象。
2、难点： 理解遗传和变异现象;解释生物界中的生物学现象。
三、学情分析
学生对于生物的遗传和变异现象，一般都有着比较浓厚的兴趣，且在生活中具有一定的生物性状、相对性状、生物的遗传、变异等相关的生活经验，能够比较容易寻找和发现周围存在的遗传和变异现象，但是还没有形成理论知识，不能对相关的现象作出正确的解释。
四、教学过程
(一)创设情境，激发兴趣，导入新课
课件展示一组图片，师：同学们仔细观察她们，你注意到：1、他们像吗?2、他们哪些特征相似?3、他们哪些特征不相同?学生就会展开讨论，顺利进入主题，这就是我们这节要学习的遗传和变异现象。
(二)组织学生开展几个活动
活动1：连连看--学习生物的性状
师：很多同学都去过动物园或者在书本或电视上看过很多的动物，这些动物你们都熟悉吗?生回答。师：老师这里出了几道谜语现在请同学们帮我连连看：谜语一耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。 --大象。是马不拉车，叫马也不错， 满身黑道道， 听声就奔跑。 --斑马。一种动物名叫鹿，鹿角不长脖子长。 --长颈鹿。形状象耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。 --松鼠。