课件在理科教学中，不仅要让学生掌握书本知识，更要培养学生的动手能力，可以利用相应的软件在计算机上建立虚拟实验室。下面小编为大家带来月光曲教学课件，仅供参考，希望能够帮到大家。
月光曲教学课件
教学目标
1.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。
2.在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。
3.学习本课生字新词，会用“幽静”造句。
4.有感情地朗读课文，背诵最后三个自然段。
教学重点、难点
1.通过理解重点词句包含着的意思，体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化。
2.分辨课文哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想。
教学时间：三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
(一)自学本课生字新词，理解词义。
(二)初读课文，了解课文的主要内容。
二、教学重点、难点
扫除文字障碍，了解课文主要内容。
三、教学过程
(一)引入新课。
同学们，也许你们听说过《月光曲》这一钢琴曲的名字，你们想知道这首曲子是谁谱写的吗?你们想知道这首曲子是怎样谱写成的吗?那么，我们就先来听一听《月光曲》，然后再带着问题学习课文吧!(教师放《月光曲》请学生欣赏。)
(二)自学本课生字新词。
1.请学生默读课文，画下不认识的生字和词。
(1)读准字音 qùn券
这个字的声母是“q”，不是“j”，特别注意引导学生读准字音。
(2)记住字形。
生字中，有两个字的字形容易写错，我们可以这样指导学生。
“券”，下半部分是“刀”，我们可以这样记：
“盲”，上半部是死亡的“亡”字，“亡”是丢失的意思，眼睛丢失了，不就瞎了，成了盲人了吗?所以“亡”不要写成“云”。
(3)理解字义。
课文中有的词语，学生理解起来不容易，我们可以通过不同的方法让学生记忆。
例如：
①通过查资料或查字典记住词语。
莱茵河：西欧最大的河流，发源于阿尔卑斯山北麓，流经奥、德、法、荷等国，全长1320公里，流域面积约25万平方公里。
②用比较法理解词语。
幽静、恬静、安静
这三个词语都有静的意思。但是，“幽静”比“安静”更静，多用于形容环境、夜色等。如：清晨，校园十分幽静。
恬静：安静、宁静。
安静：没有声音，没有吵闹和喧哗。
③联系生活实际理解词语。
入场券：就是我们用来进入场地的票据。
④抓住重点字理解。
入场券：抓住“券”，“券”就是票据或作凭证的纸片。那么“入场券”，本课就是指听贝多芬演奏作入场凭证的纸片。
⑤有的词可以采用拆合法理解。
水天相接：先解释“相接”，即“连接起来”。水天，就是水和天。把拆开的两个词合起来解释，就是水和天连接起来。
微波粼粼：粼粼，水清澈的样子。微波，微小的波浪。合起来解释为微小的波浪闪闪发光。
2.教师引导学生学习生字词。
3.请学生再读课文，看一看刚学过的生字记住了没有。
4.出一个小小的练习，给学生做。
(1)给下列带点的字注音。
( ) ( ) ( )
券 纯熟 波涛汹涌
(2)组词
谱( ) 旅( ) 券( )
普( ) 旋( ) 卷( )
芬( ) 盲( ) 纯( )
粉( ) 育( ) 吨( )
汹( ) 涌( ) 陶( )
凶( ) 通( ) 淘( )
(三)初读课文，理解内容。
1.学生自由读文，思考：这篇文章主要写了一件什么事?
(学生可能一时还说不清楚，但是，我们必须引导学生围绕题目，扩展内容说清：课文主要记叙了关于德国著名音乐家贝多芬谱写《月光曲》的传说。)
2.引导学生分段。
我们看看课文主要记叙了关于贝多芬谱写《月光曲》的传说，那么请同学默读课文，看一看哪几个自然段介绍的是《月光曲》的谱写经过呢?画下来。
那么，这篇课文怎么分段呢?
第一段：第1自然段。
第二段：第2自然段至结尾。
3.学生按分好的段读文，读熟。
(四)布置作业。
1.写生字词。
2.熟读课文。
3.思考课后思考·练习题。