一、教学目标
1、能正确运用所学词汇表达自己及他人的感受。
能听、说、认读提出建议的词汇：see a doctor take a deep breath wear warm cloth count to ten do more exercises，并能在相应情境中使用。
2、能根据他人不同的情感状况，运用句型You should...提出合理的建议。
3、理解学会管理情绪很重要。
4、了解管理不良情绪的一些方法。
二、学习者分析
1、学生已掌握互联课堂基本技能，并熟练互联课堂的使用方法。
2、课前用在线平台学习软件进行本课课文、单词的跟读，预习新词新句的读法。
3、课前下载加密PPT：“feel”供上课时使用，密码breath上课时获取，密码为本课难点单词，设置密码能保留课堂神秘感，激发学生好奇心。
三、课前准备
1、技术软件：向学云 智慧课堂平台安卓WPS
2、教具準备：学生端加密PPT制作并发送给学生端，学生先行下载
四、教学重难点分析及解决措施
重点：能掌握提出建议的词汇、运用句型You should...提出合理的建议。解决措施：运用pad进行听、看、说、做多方位操练。
难点：理解并初步学会管理情绪。解决措施：运用PPT图片帮助理解、运用pad现场调查反馈。
五、教学设计
1、课前热身
自由交谈交流关于自身的爱好的信息
课前检测1
检测上一节课所学词汇：学生端打开PPT链接游戏
单词检测flash游戏每位学生用PAD玩检测游戏
（运用PAD玩学习游戏，扩大操练及检测面，电子游戏检测增强学生兴趣。）
课前检测2
检测预习的词汇：
运用学生端PPT进行词组的认读，认读词组
（运用PPT出示词汇，增大容量，减少用时。提高课堂效率。）
2、课中学习
学习句型you should...
看三组图，使用句型you should提建议
模仿练习you should句型
（运用PPT出示图片及主句型，增加视觉记忆。）
课中操练you should...
掌握并运用句型you should...
自由选择好朋友的相片，看后帮忙提建议
（每位学生用pad在真实情境中运用句型运用PAD，学生可按自己想法选择帮助对象及交谈对象。创设
真实交流情境，人人都有话说，人人都能参与，激发兴趣。）
3、课后反馈
课堂问卷
现场调查学生能否合理管理情绪
在PAD上用课堂互联学生端接受教师发布的调查问卷，当堂做答卷。用课堂互联平台的考试功能，当堂测试，立即评分，学生即时接收分数。了解自身课堂学习情况。
问卷讲评、纠错
教师能当堂解决学生存在的问题，讲评环节能有针对的偏向错题学生。
课后小结：
应用移动终端PAD及互联课堂
一、关注每个学生，人人都能在课堂上动手操作，提高学生兴趣。
1、应用优课班级共享课堂需用的口语操练PPT，学生平板需课前下载并安装20xxwps，并提前将教师发送的课件下载。课上用WPS软件打开。实现英语口语交流真实情境的创设。在真实环境下，进行英语口语交际更能激发学生开口说的主动性。
2、应用多维信联极域电子书包课堂管理系统V1.0 FOR Android 20xx版 ：“考试”功能进行“情绪调控问卷调查”，实现学生个性作答。教师能及时了解学生掌握英语学习情况。
学生端平板需安装多维信联极域电子书包课堂管理系统V1.0 FOR Android 20xx版。课堂需保证网络连接。
二、本节课在课前、课中、课后三次使用新媒体移动终端PAD。
1、课前检测小游戏：运用游戏检测替代传统单词卡片认读。做到每一位学生都能自测，避免忽略部分学生。小游戏动感强烈，时间紧凑，用在课前提高学生注意力。应用PAD操作则改变单一的单词卡片认读、改变只有个别学生能上前操练其它学生只能观看的现状。
2、课中口语交流“跟好朋友提建议”：将说话交流的时间交给学生，学生应用PAD，WPS软件打开教师为这一环节制作的操练PPT。教师可以设置加密，课堂上进行到这一环节时才将密码告诉学生。制做的PPT运用了动画、覆盖功能，可以实现“想了解谁就点谁”。加密、覆盖则增强学生神秘感，激发兴趣。
3、课后考试“情绪管理调查问卷”aspt电子书包课堂管理系统文件：课堂结尾7分钟，对本课堂的知识、理解当堂调查，教师用多维信联极域电子书包课堂考试功能，现场考试、当场评分，学生能当时知晓得分，了解自己本堂课的掌握情况，课后则能有针对性巩固。教师能当时知晓全班学生得分情况，为下一节课的课堂调整提供依据。