《风筝》公开课教学设计

2018-07-16教学设计

  教学目标:

  1.多种方法感知和理解精心、希望、憧憬、垂头丧气、千呼万唤等词语。

  2.以“幸福鸟”统领全文,围绕憧憬理解并感悟做、放、找风筝的过程中小伙伴的心情变化。

教学重点:运用多种方法理解词语,感悟小伙伴做、放、找风筝时的不同感情。

教学难点:通过意会法体会“憧憬”,想象法品读感悟动词的生动用法。

  一、谜语导入,体会词语

  1.师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天,老师就给大家带来了一条谜语?(出示谜语)谁来读一读。

  生读谜语。

  师:谁愿意猜一猜?(风筝)

  师:你是通过哪些词语猜出来是风筝的呢?(生汇报,师贴风筝图)

  2.师:词语的用处可真大呀!今天就让我们徜徉在语文的殿堂,感受词语的魅力。(板题,齐读)

  二、初读课文,整体感知

  1.下面请同学们用自己喜欢的方式读课文,一边读一边标出自然段的序号,注意:要读准字音,读通句子,遇到不认识的字,不理解的词可以查,问问老师和同学。

  2.读词语

  (1)学生领读。

  (2)同桌互相读。一边读,一边想词语的意思。

  (3)做游戏:猜词语。

  3.同学们对词语理解得这么好,老师猜课文一定读得也很棒。下面我们来开火车读课文。我们得找几位同学来读呢?(8位)其他同学想:课文里主要讲了什么事?

  (板书:做风筝、放风筝、找风筝)

  三、细读探究,体悟情感

  (一)感悟做风筝的乐趣

  1.课文中哪一段是写做风筝的?(第2段)请大家轻声读课文,想想文中的我们在做风筝的过程中是一种怎样的心情?把你体会到的关于心情的句子画下来。

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