课文《恐龙》教学设计范文
一、教学目标
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点和难点
1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性。
2、对打比方、列数据、作比较等说明方法的理解和掌握。
三、教学时间 两课时
四、教具准备
恐龙课件、模型。
第一课时
一、教学目标
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语
2、初步了解恐龙的种类
3、正确、流利地朗读课文
二、教学重点、难点
1、将本课的十个生字会读，会写、会认，六个二会字掌握。
2、将课文读通、读懂。
3、初步了解恐龙的科类。
三、教学过程
（一）、猜谜导入新课：
1、同学们喜欢猜谜语吗？（生答：喜欢）那我们就来猜一猜吧！（出示第一条谜语：头戴大红帽，身披五彩衣，夜来不叫唤，清早催人起 。）请同学们模仿它的叫声告诉我，它是谁呢？ （生模仿公鸡的叫声。）原来是公鸡在催人早起呀。
第二条谜语（出示第二条谜语：三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。）请模仿它的动作告诉我们吧！ （生学小白兔跳。）一只、两只、三只好可爱的小兔！
第三条谜语请在我的描述中抢答：在两亿年前，有一种动物是地球上高傲的主人，他们是目前为止地球上出现的最大的动物，既可爱又充满神秘感，这种动物是什么呢？ （恐龙！）
2、见过恐龙吗？（学生答：见过）
3、那就让我们再到影片中见见它们吧。 （播放视频《恐龙》
4：能说说看完之后的感受吗？
5：那是因为这段影片给你带来了强烈的视觉和听觉的冲击，等会我们一起研读了课文之后，你会发现文字更会给你带来思维和想象的快乐！今天这节课我们不仅要从影片中走进恐龙，更要从文字中走进恐龙！ （板书课题 齐读）
（二）、初读指导
1、自读课文：
要想真正了解恐龙，那可不是一件容易的事情，有一项准备工作是我们都得必须完成的，这就是自由、大声地读课文，注意读准字音，读顺句子，标出自然段。（学生读书，师巡回指导）
2、检查字音：
老师来检查一下，你们的准备工作完成了吗？
（出示词语，）指名领读、开火车读
沼泽 覆盖 庞然大物 梁龙 亲戚 锋利无比 两亿年 漫游
吊桥 剑龙 脸型 轻型 望而生畏 牙齿 匕首 谜团
3、理解词语的意思
你们对哪些词语不理解呢？或者说你课前已经通过的方式解决了，也可以和大家交流一下。（教师在不理解的情况下进行指导）
4、检查句子：
老师刚才在读这句话的时候觉得有点儿拗口，你们愿意来帮帮老师吗？（出示句子：雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。指读）真不错，咱们一块儿来读读。（师生齐读句子）
5、开火车读课文
我们班的'小朋友真能干！这么快就能把这些词语句子读好了。能给你们这么聪明的孩子当老师，可真让我高兴！现在老师要找几位小朋友来开火车读课文，每位小朋友读一部分，其他同学注意听，等他们三位读完我来找同学评价他们读的效果。 （指名6位小朋友读课文。）
读后评：哪位同学先来评价他们读课文的情况？学生评价
（三）、再读课文，理清层次
1、看来，你们这项准备工作完成得很好，如果想再给老师一个惊喜，让老师感受到我们这个班的同学确实了不起的话，请再用自己喜欢的方式读读课文，思考每个自然段主要介绍了什么。开始吧。生自由读课文。
2、交流，师总结：
（1）恐龙生活的年代及数量。
（2）介绍恐龙的种类及形态。
（3）介绍恐龙的亲戚。
（4）介绍恐龙吃什么。
（5）介绍恐龙如何生育后代。
（6）讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜。
（四）、学习第一自然段
1、（出示第一自然段的内容）问：读了第一自然段，你知道了什么呢？
（两亿年以前，恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界）（年代久远，数量大，范围广）
2、 那时恐龙住在森林，沼泽地里感觉如何？ （自由自在，无悠无虑）
3、 指导朗读：现在把你想象成一只恐龙，把这种无忧无虑，自由自在的感觉用声音表达出来好吗？
4、齐读：下面请同学们一起来。用你们的朗读，把大家带入神秘而又多彩的恐龙世界。齐读第一自然段
（五）、学习生字：
1、现在老师想看看大家字写得漂亮不漂亮。（师出示生字畏、齿、吊、剑、猛、型、亿、漫、谜、匕）。
2、先仔细地看看这十个字，说说你记这些生字的巧妙方法，或者说说你想提醒大家什么？
交流。教师随机出现生字卡片，提醒学生注意。
师范写型
3、请拿出你们的习字册，把这十个字先描红后再每字临写两遍。
生写字。
（六）：作业
课后请把课文读熟，再搜集有关恐龙的资料，明天我们来交流。
第二课时
（一）、情境导入
1、这节课我们将继续走进奇妙的恐龙世界，一睹它们的风采。（生齐读课题）
2、通过上节课的学习，我们知道了两亿年前，恐龙到处漫游，在地球上自由自在地生活着。你想知道这些恐龙分别叫什么名字，长得什么样吗？生：想（大声答）
3、让我们赶紧走进课文吧。
（二）精读课文
1、自读课文
认真读书的孩子是最可爱的！拿起课文快速默读一遍，看看课文到底写了哪几种恐龙呢？请同学们用横线画出恐龙的名称，用波浪线划出描写恐龙特点的句子。（出示自学要求）古人云：不动笔墨不读书。记号是你们思考的横迹。读完以后可以和同座交流一下。 （生默读、勾画、交流）