《遥远的恐龙世界》教学设计4篇
在教学工作者开展教学活动前，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编精心整理的《遥远的恐龙世界》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《遥远的恐龙世界》教学设计1
【指导思想和理论依据】
这篇课文是科普类课文，稍有不慎，在教学时就上成了常识课。如何将科普类课文上出语文味。我在本课教学设计上努力体现“工具性与人文性的统一”这一语文课的基本特点。用语文的眼光深入地解读文本，用语文的方式巧妙地把握语言、玩味语言。
【教学背景分析】
教材内容分析：
本单元中学习抓重点句理解自然段的方法是教学的难点，《遥远的恐龙世界》一课是北京版语文第五册第四单元的课文。这是一篇科学小品。写的是科学家通过恐龙的化石，想象的那遥远的恐龙世界。通过想象，生动地介绍了3种不同特点的恐龙，同时说明了古生物化石是大自然演变的可靠证据。这篇课文是新选入教材的课文，网上对这篇课文的介绍很少，所以，收集一些有价值的资料是很有必要的。学生对恐龙又很感兴趣，所以可以让他们去搜集一些有价值的资料，培养他们收集和整理信息的能力。另外，恐龙的存在据今天很久远了，可以适当增加一些影像资料，激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生进一步理解课文中的词句意思，达到有语气朗读的目的。所以，电教手段必不可少。在知识讲解上，要让学生认识先概括后具体的方法，并能够自由运用。
学生情况分析：
学生进入三年级，要注意培养学生抓住重点词句理解课文的方法。由以生字教学为主，转化为以阅读教学为主。学生在二单元作文课中已学习了先概括后具体的写作方法，在《奇妙的鲤鱼溪》一课又一次接触了这种写法。本课中继续让学生了解这种写法。为运用这种写法写一段话做好铺垫。
【教学方法和教学手段】
启发想象情境体验品味词句
【教学目标】
1知识与技能
学会先概括后具体的写作方法。
2过程与方法：
（1）利用影像加深学生对文章语言的理解。
（2）能有语气的朗读课文，巩固默读课文的方法。
（3）学会3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法说一段话。
3情感态度价值观：
了解课文中介绍的三种恐龙，能说出他们的样子，对恐龙产生浓厚的兴趣。
【教学重点】
了解课文中介绍的三种恐龙，能说出他们的样子。
【教学难点】
学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法说一段话。
【教学过程】
一、解释遥远，课题导入
师：同学们，我们人类成为地球的主人的时间大约有200多万年了。你知道几千万年前谁又是地球上的主人呢？很久很久以前，各种各样的恐龙是地球上的主人，今天我们就走近遥远的恐龙世界。
想一想，怎么读？指导学生读出不同的体会。
预设：学生没读出来时，教师说读了课题，你知道了什么？
二、新授
（一）初读课文，整体感知
1师：恐龙世界是什么样的呢？让我们走进课文中描述的遥远的恐龙世界。请你自己读一遍课文，注意读准字音，不认识的字借助书后生字表多读几遍。
2、生字词反馈
（1）它们伸着长长的脖子，移动着笨重的身子，一群一群地在平原上散步、游戏。
（2）暴龙是最贪心的猎手。他们露出尖利的牙齿，迎着风追赶平原上可怜的动物。
（3）翼龙是天空中的英雄。他们张着宽大的翅膀，在空中优美的飞行。
师：句子你们读得很通顺了，这些词语能读正确么？
脖子笨重贪心猎手牙齿追赶英雄湖面
【设计意图:通过检查学生读句、读词，教师及时了解学情。】
1师：现在请同学们打开课本，用你洪亮的声音清楚流利的把课文读一遍，一边读要一边想，这篇课文向我们介绍了哪些恐龙？
2、你记住它们的特点了吗？猜一猜是什么恐龙？教师出示恐龙的图片。
设计意图：根据刚才朗读的内容，选择恐龙的名字，检查学生的朗读情况。初步感知恐龙的特点。
这些恐龙各有各的特点，想一想你最喜欢什么恐龙？
4、说说你为什么对它感兴趣？喜欢它哪？
设计意图
选择大多数同学喜欢的恐龙先讲，激发他们的学习兴趣。体现顺学而导的教学理念。
（二）分别介绍：
介绍雷龙：
1、请你读出这部分内容。
2从他的朗读中，你知道了什么？从哪些词句体知道的？
3、看录象，让我们欣赏它美丽的身影吧！
4、对于雷龙的特点我们掌握得怎么样呢，填空练习：
雷龙能发出()声音。它们伸着（）的脖子，移动着（）的身体，（）在草原上散步、游戏。
5、雷龙多么宁静啊，指导读这句话：
喜欢雷龙的同学站起来，我们一起介绍一下雷龙吧。
介绍暴龙：
1、暴龙那么凶，你还喜欢，为什么喜欢？
2、我们看看课文是怎么介绍暴龙的。你从书中哪句话一眼就看出来了？
指导学生读一读描写暴龙的段落（第三段）
3、这一段是围绕哪句话写的？这句就是重点句。
4体会：什么是猎手？从哪看出暴龙是个猎手？
什么叫贪心？从哪看出它最贪心？
课件出示：它们露出尖利的牙齿，迎着风追赶草原上可怜的动物。
只要暴龙出现，许多动物都躲得远远的，只怕一不小心成了它们的点心。
（1）它们露出什么样的牙齿？怎么样追赶小动物？
想想，大风迎面呼呼的吹来，咱们要是碰上这样的天气，别说跑了，就是走路，也得是扭着头，眯着眼，一步一步费力的往前迈，一边走心里还一边想着：今天要是放假该多好啊，我就不用顶着大风出门了！可暴龙呢？
（2）你能读它贪心的样子吗？谁还能比他读的更好？
（3）你还能从哪句话看出它贪心？
（4）读完这句话，你有什么感受？这些小动物们可真是太可怜了。
想想，小动物们已经被吓得魂飞魄散，四处逃窜了，真是太可怜了，已经这么可怜了，暴龙还不肯放过它们，抓住一个恨不得再抓住一个，把它们全部都吞到肚子里去，这暴龙可真是太贪心了。（你能用书上的一个词来形容它吗？）
你能把自己的感受读出来吗？自己快读读。
（4）这一段是围绕哪句话写的？
5、课文先写暴龙是最贪心的猎手，再从正面和侧面都说明了暴龙是最贪心的猎手。是先概括后具体的写法，第一句是重点句。只要这句行不行。
6、让我们一起去感受一下暴龙出现的那一刹吧！。出示录像。
7、看完之后，一定对暴龙有了更多的了解。你有什么感受？把你感受通过朗读表现出来。自己试试。
介绍翼龙：
哇，这么多人喜欢翼龙呢，那咱们一起来读读吧。边读咱们边思考：这一个自然段在写法上有什么特点？齐读。
1读完这段，你发现在写法上有什么特点呢？第一句和下面的内容有什么关系吗？指答先概括后具体
2那我们一起来读读第一句话。齐读读时板书：空中英雄
3你从哪能看出它是天空中的英雄呢？
出示句子：
（1）——它们张着翅膀，在空中飞行。
——它们张着宽大的翅膀，在空中优美地飞行。（从姿势、姿态）
（2）读一读这两个句子，你觉得哪一句更好？
（3）你们知道翼龙的翅膀有多么宽大吗？
12米翼龙的翅膀张开，咱们整间教室都在它的翅膀之下。
（4）这么宽大的翅膀却能在天空中优雅的飞行，你们想看看这位“天空中的英雄”吗？咱们一起去看看。播放录像。
4你们看到翼龙飞过了哪里？你们想到翼龙还能越过哪里？
句式练习。
5是的！翼龙能越过他想去的任何地方，带着你此时的感受，自己再来读读这一自然段吧。谁想给大家读读这一自然段？读出你的感受。
6但是在飞行的途中，它们也会遇到各种各样的困难，当狂风大作时，它们毫不畏惧，当电闪雷鸣时，它们毫不退缩，展开自己宽大的翅膀穿过层层乌云，在飞沙走石中飞行穿梭、奋力前行。看到这么顽强的翼龙，你想对它说点什么？
7它们真不愧是天空中的英雄！你佩服它吗？所有喜欢翼龙的同学请起立，带着你对它的敬佩之情，咱们一起来读读这一自然段。
（三）：小结：
恐龙虽然已经离开了我们，但我们对恐龙的兴趣不减，你最喜欢书上的哪中恐龙。有感情的读读。
今天，我们不仅认识了三种恐龙，还学会了一种写作方法，那就是先概括，后具体。
指板书：那咱们看看，书上的这三种恐龙都是按照这种方法介绍的吗？下面同学们能试着把它补充完整吗？
暴龙、翼龙这两个自然段有重点句，是按照先概括后具体的方法描写的，而描写雷龙的自然段是没有重点句的，它从不同方面来描写的是雷龙的特点。
3、恐龙世界是什么样的世界？
三、扩展知识：
恐龙是地球上最强大、最重要的动物，但是早已从地球上消失了，这其中有星球撞击的原因，也有环境不适应的原因。你有什么看法？
【板书设计】
15、遥远的恐龙世界
雷龙声音如雷、高大笨重、一群一群、
暴龙最贪心的猎手
翼龙天空中的英雄