设计理念： 《语文课程标准》十分重视儿童的生活体验和独特的情感。本课设计以朗读为主，引导学生联系生活实际，读中有所感、读中有所悟。 教学目标： 1、认识14个生字，会正确书写丁、无、木等8个字。 2、能正确流利地朗读课文。 3、懂得做事要有耐心和道理。
重点： 1、引导学生有感情地朗读课文，懂得做事要有耐心的道理。 2、识字、写字。 难 点：从故事中受到启发，养成良好的处事习惯。
教学方法：讲授法 谈话法自主合作探究性学习 课 型：新授课。
教具准备：课件、小黑板、挂图、投影仪
教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时
一、情景导入、激发兴趣
(1)今天的天气特别好，我们一起到公园去走走吧!(课件出示风景如画的公园景象，接着出现了本第二幅图的动画，小朋友没有听园丁把话说完便坐在椅子上，在他屁股上印了两道杠杠。) (2)画面出示;这怪谁呢? 师：咱们读了21、课《只听半句》什么都会明白了。
板书课题、读题。
二、自主识记生字
1、 通过水果饰物带出本课的生字，让学生自由拼读。 师：这些生字全都藏在咱们的课文里，看谁的眼睛最亮，能一下把它们找出来。先标生字，再圈生词。
2、 把自主权交给学生，让学生充当发明家、小老师，树立学生的自信心，提高学习兴趣，互相学习生字。
3、 老师要根据实际情况，以多种形式检查，认读生字。教师要及时表扬学生自主识字的方法，让学生尝试大胆发明、大胆地学，提高识字的乐趣。
4、 指导书写。 教师先让学生观察各字的结构，观察字占用字格的位置，让学生收空，再范书，然后让学生认真地书写。