一、教学设计思想
本节主要通过学生在实验室里对常见动物标本、模型及实物的观察，学会观察动物的形态结构的一般方法；通过对几种鸟的足和喙、昆虫的几种口器的观察，树立动物体的形态结构与其食性、生活习性及其生活环境相适应的观点；在“实际用”栏目中，通过一些具体的例子简要介绍了一些仿生学的知识，以此来引起学生学习动物学的兴趣。
二、教学目标
知识目标
1.描述常见的动物形态。
2.尝试在实验室里观察动物。
3.举例说出动物的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。
能力目标
尝试观察研究动物的基本方法。
情感目标
1.体验与人合作、交流及取得成果的情感。
2.形成动物形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。
三、重点难点
1.学会观察动物形态结构的一般方法。
2.树立动物的形态结构与其食性、生活习性及其生活环境相适应。
四、教学过程
导入：在我们的生物实验室里有各种各样的动物标本和实物。鱼、青蛙、蛇、家鸽、家兔等是你们熟悉的，怎样来观察它们、认识它们呢？以家兔为例说说看。
新课教学
教师：谁来说一说我们应该怎样来观察它们、认识它们？
学生：得有一个观察顺序。先看它长得什么膜样，身体的颜色，再看头、脖子、身子四肢、尾巴。
学生：还要看它各部分有什么具体的特点。比如家兔的头部，有一对长长的耳朵和一对红眼睛，还有一张三片嘴。
教师：很好！不过应该说生物学的专用术语，就是头、颈、躯干、四肢和尾部。观察动物的形态，一般是先整体后局部，先观察动物的体形、体色，再逐步观察动物的各个部分。对各个部分的观察，一般由前向后进行。观察完各个部分后，我们还要再由局部回到整体，了解各个部分在整体中所处的位置以及各个部分的相互关系。