欣赏目标：
1、 重点：欣赏2、3、4段优美的意境。
2、 难点：体会唐朝人与自然和谐的生活文明。
教学活动：
一、导入：
李汉荣系列散文《唐朝的山》、《唐朝的水》、《唐朝的墙壁》、《唐朝的韭菜》、《唐朝的狗》、《唐朝的牛》等。
二、初读文章。
1、 文章的主旨句是哪一句，如何理解。
提示：“荒原”指少了一种环境，少了一种心境。一种唐朝的文明。
2、 文章以“唐朝的牛”体现唐朝的文明。文章如何写牛？
提示：将牛、人、自然及诗结合起来写。
3、 概括三幅图景。
第1幅图景：牧童吹笛图
第2幅图景：牛拉婚车图
第3幅图景：深情回顾图
三、精读、欣赏文章优美的意境。
学生小组讨论，选取一个画面，选取一个角度，欣赏2、3、4节。
提示：抓住文中重要语句和关键意象。读、画、批注。
1、 朗诵第2节，现象画面。美在何处。
意境美：牛背上，牧童衔一枚柳笛，对着河流、新月、彩虹、远处的大人、对着牛，对着五月的村光吹奏。浓密的意象，由近及远，由物及人，由局部到整体，是笛声的涟漪一圈圈散开所触及的景物，合乎情理，思维缜密。
“牛听着，倒觉得……成为一幅名画。”
画面美：牛无忧无虑，人散步，悠闲，自然唯美——画面安详、宁静，人与自然和谐
牛——牧童——自然 成为一幅名画
2、第3节牛拉的婚车寄托了那位女子的怎样的情感？
情感美：感情饱满地朗读“谢谢你，牛，就这样慢慢走吧……一个小女子慢慢走远的年华”