教学目标
1．在解决问题的过程中，探索在没有括号的算式，要先算乘除法，后算加减法的运算顺序，体会运算顺序的合理性；
2．理解并掌握混合运算的运算顺序，能正确计算两步计算混合运算式题；
3．通过有关的问题情境，发展解决问题的能力,感受两步计算混合运算在生活和生产中广泛应用。
教学过程
课前谈话：谁记得北京奥运会开幕式上中国代表队第几个进场的？其他国家按什么顺序进场？不仅生活中讲究顺序，在数学计算中也有先后顺序。
一、创设购物情境，自主解决问题
课件出示教材第30页主题图：小军和小晴一起来到商店，想买一些学习用品。商店里都有哪些学习用品?它们的单价各是多少?
1．探计含有乘法和加法的混合运算的运算顺序。
出示问题1：买3本笔记本和一个书包，一共用去多少钱?
学生尝试解答。
汇报，板书：
先算3本笔记本多少钱? 53=15(元)
再算一共多少钱? 15＋20=35(元)
指出：这样分别列出两个算式，一步步去解答，我们把这种方法叫分步解答，这两个算式叫分步算式。
提问：能不能把刚才这两个算式合并成一个算式呢?同桌讨论讨论。
根据学生回答板书：53＋20。
讲解：像这样的算式，叫综合算式。这道综合算式怎么算呢？在这个题目中，要求一共用去多少钱，必须先求出什么?（先算3本笔记本多少钱）在算式中就是先算哪一步？（乘法）第一步这样写：等号靠左一点，先算53得15，写上15，加20怎么办？（边讲解边板书）接下来再写一个等号，注意上下等号对齐，再算什么?（在等号后面写出得数，加上单位，答句）