教学目标：
1、 正确流利有感情的朗读课文。
2、 学会本课八个生字，两条绿线中的生字只识不写!
3、 懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类!
教材说明：
本文叙述的是我放飞小鸟的事，告诉我们鸟是人类的朋友，表现出少年儿童爱鸟的童心。全文共四段。第一自然段讲“我”看到小鸟在笼子里不吃不喝，非常着急。第二段讲“我”听到鸟妈妈在叫唤。第三段讲“我”决心放小鸟回家去。第四段讲小鸟飞走时向“我”道谢!本文语言优美，充满儿童童趣!
教学重难点：
重点：识字、写字
难点：有感情的朗读课文
教学具准备：
课件——有关小鸟的儿歌，以及小鸟的图片!
教学课时：
两课时
第二课时
一、导入：
1、同学们，你们喜欢自己的爸爸妈妈吗?(喜欢!)
2、为什么?(我的爸妈为我买很多的学习用品，还有许多的好吃的东西!
我的爸爸妈妈每天送我上学、接我放学回家……)
3、是啊，有爸爸妈妈在身旁是一件多幸福的事啊!有一只小鸟总喜欢跟着妈妈到森林里去玩，瞧，它们来了，(听音乐，看图片)它们是多么幸福啊。可是有一天，小鸟因为贪玩不小心迷路了，找不到妈妈，也找不到回家的路了,还不小心被别人抓住了，被一个小男孩的姑妈买到了，送给了那个小男孩，小男孩可喜欢这只小鸟了，可是小男孩最后却把这只小鸟放了，这是怎么一回事呢?
4、今天让我们继续学习《放小鸟》这篇课文。(板书 放小鸟)齐读课题。
二、教学第一自然段。
1、 瞧，小鸟来了。(出示小鸟)
2、你觉得这只小鸟可爱吗?为什么?(颜色、动作，随着学生回答出示：绿色的羽毛、黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的。非常可爱!指导朗读。我听出来了，这只小鸟的羽毛特别漂亮，我们学着他的样子一起来读。啊，这只小鸟的嘴巴特别好看……它的小眼睛多亮呀……)小朋友一说，老师也觉得这只小鸟特别可爱。打开书本找一找，课文里是这样描写这只小鸟的吗?
3、男生和女生比一比，看谁读得好。男生先来。女生来。(可以站起来)要把它的可爱读出来，注意重点的词。(重点词变色)。(出示句子：绿色的羽毛、黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的。非常可爱!)老师和小朋友一样也喜欢这只小鸟，我们一起来读，好吗?齐读。
4、这只可爱的小鸟是谁送给小男孩的?(姑妈送的)板书：送
5、小男孩和小朋友一样特别喜欢这只小鸟。他为小鸟做了很多事情，仔细读读第一自然段的第二句话，说说他都为小鸟做了些什么?
6、学生自读后回答。(关进笼子里，给它食吃……)
出示图片。
1)、作者为什么要把小鸟关起来呢?(因为它害怕小鸟飞走了，如果飞走了，他就再也见不到小鸟了!他不想让小鸟离开自己，想天天都看到小鸟!……)
2)、那小男孩将小鸟放进笼子里，是不是就不管了?(不是，他把小鸟放进笼子里，给它水喝，给它食吃，可它一动也不动!)
3)、小作者害怕小鸟飞走，给他拿来笼子，让他睡;害怕它饿着端来食物给它吃;又担心它渴了，送来水喝，精心的喂养小鸟。(板书 养)可是小鸟对于他做的这些事情喜欢吗?它是怎么做的?(它没吃也没喝。它不吃也不喝。)课文中是怎么说的?(一动也不动!)
4)、小鸟为什么不高兴呢?它在想什么呢?如果你是小鸟，你会想什么?同桌之间可以讨论讨论(它在想妈妈!它想和妈妈一起飞回自己的家。飞回美丽的大自然，大自然才是它们真正的家!如果我是小鸟，我就会想：小朋友啊，你怎么不理解我的心呢，我想飞回大自然中啊!……)
总之一句话，小鸟感到很难过，所以它才会——一动也不动。(出示：一动也不动)哪只小鸟来读。(这只小鸟真难过呀!……)如果小鸟一直这样一动也不动，它会怎么样呢?(饿死)
7、可是小男孩明白小鸟的心思吗?(不明白!)你从哪里看出来的!还有这么多小朋友不知道，没关系，你只要读读第一自然段的第三句话就知道了。(学生自读。)小男孩可着急了，同桌的小朋友互相比一比，看谁能把小男孩的着急读出来。
8、是啊，这可怎么办呢?它一动也不动，不吃也不喝，眼看就要饿死了，能不让人着急吗?让我们一起体会一下作者的心情。齐读!
(出示句子：我把它放进笼子里，给……我很着急，不知道怎么办才好。注意重点词。)