教学目的：
1.认识6个生字，会写10个生字。
2.有感情的朗读诗歌。
3.了解诗中所描写的景物特点，感受春天景色的美丽。
教学重点：
随文识记本课生字，感受春天景色的美丽。
教学难点：
准确识记生字，多种方法理解字词意思。
教学准备：
字卡、投影仪、多媒体图片
教学过程：
一、图片引入，激发兴趣
播放有关春天的图片
师：喜欢这样的春天吗？这节课就让我们走进春天，零距离的去感受它的美，感受它带来的欢乐。板书课题，齐读。
二、初读课文，随文识字
1、首先请听老师朗读一遍诗歌，大家注意听准字音。
2、下面请同学们自己读课文，注意读准字音，思考课文写了什么内容？
3、学习第一小节：
（1）、作者是怎样来写春天的美丽呢？她把春天比作了什么呢？找一名同学读课文，其余同学认真思考。
生1：作者把春天比作了小姑娘。
生2：她把春天比作了美丽、幸福的小姑娘。我从中感到春天特别美丽，这是一个比喻句。
生3：我从“快乐地走遍了祖国每一个地方”感受到了一种高兴、愉快，知道了她的脚步遍及了祖国的各个地方。我认为这还是一种拟人写法。
师：同学们说可真好，作者正是运用了拟人、比喻的修辞方法写出了春天的美丽。这一小节在全文中非常重要，它是总起了全文，后面的五节诗都是围绕小姑娘的脚步来写的。那么谁愿意带着自己的感受来读一读这一自然段呢？
指两人读后齐读（生相机评价）