一、教材分析
诗歌是激情和想像的艺术。只有用你的激情与想像去品读，诗的感觉才会喷涌而出。
读林庚先生的《说木叶》，我首先想到这样一段话。诚如林先生所言，我们的古诗人是敏感而有修养的，他们似乎参透了深奥的美学和心理学原理，创造了耐人触摸的精妙的诗歌语言，这语言是不可能作出科学的解答的。
林先生在这篇诗论中所给的结论是：诗歌语言富于暗示性。这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，成为一种潜在的力量，诗人把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说，成为令人玩味无穷的精妙的诗歌语言。在吟咏之间，那些潜在的力量便在不知不觉之中影响着读者，感染启发着读者，让人情思灵动，视通万里。就比如文中所说的木叶，按照字面的解释，木就是树，木叶就是树叶。然而，木却具有着一般木头木料木板等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想起了叶子，这样，也就有了落叶的暗示，还有颜色的暗示它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。于是，木叶诗句便带来了整个疏朗的清秋的气息，读着它，甚至仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊。这就是木叶之于树叶一字千里的差异。
林庚先生深谙诗歌妙道，此文命中了诗歌创作与鉴赏的玄机，撩开了诗歌神秘的面纱。我们将会在一种潜在的力量的影响下，不知不觉地参悟深蕴其中的道理，走进诗歌的殿堂。
二、教法探究
1、小组讨论研究。
以寻疑---追答---悟理为线整体感知全文，把握文章精髓。
2、通过诗歌鉴赏实践，提高诗歌鉴赏能力