一、说教材
一)教材分析：
听说游戏《堆馒头》游戏儿歌是堆馒头，堆馒头，馒头堆得高，馒头堆得好，香喷喷，甜蜜蜜，吃得大家哈哈笑。该游戏充溢童趣，贴近幼儿生活，易于理解。
二)教学目标：
幼儿园教育纲要》语言领域中提出 发展幼儿语言的关键是创设一个能使他想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境 ” 以及要 “ 鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。听说游戏是为培养幼儿倾听和表述能力而专门设计的以游戏的形式组织的语言教育活动。根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定了本次活动的目标：
1 协助幼儿进一步提高迅速串接儿歌及仿编儿歌的能力。
2 要求幼儿愉快地参与游戏活动，并遵守游戏规则。
3 引导幼儿和同伴协调、友好地共同游戏。
三)教学重、难点：
本次活动的目标中提到协助幼儿进一步提高迅速串接儿歌能力，这是本次活动的重点。根据幼儿的语言发展情况，确定本次活动的难点是仿编儿歌。
四)教、学具的准备：
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，做了以下准备工作：
1 实物教具：小馒头七个。
2 课前让孩子们谈谈并将他画出自己喜欢吃的东西的作品制成展览板。
二、说教法
根据孩子们学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、讨论法、游戏法等教学方法。
为什么要采用以上方法呢?
采用直观法是因为幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言自身特点来看，幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看实物操作的形式直接抚慰幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿能有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。运用启发性提问让幼儿将看到具体形象的实物操作用语言描述来串接儿歌，解决活动重点的有效方法。
采用讨论法能充分调动幼儿学习的积极性，体现幼儿在活动中的自主性。
采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的堆馒头游戏中能充分地表现自我大胆说话。