中学美术说课稿（一）
一、说教材
教材的主要内容是让学生学会设计学生服装，它既是可以徒手绘画，也可是一堂手工课。学生在设计服装时，不要单纯地追求服装设计的局部。而要他们努力做到整件的效果为佳，设计出服装的新颖、可爱。体现出学生的天真与浪漫的童趣。
服装的设计是整个课堂教学的核心，是课堂教学的最终目的，也是课程评价的主要依据。本节课的教学目标包括技能领域、情感领域和创造领域。具体内容为：
1.技能领域：能抓住服装的结构，设计出漂亮的学生装。
2.认识领域：了解不同季节的服装
3.情意领域：①。通过服装设计，使学生懂得要设计一件漂亮的学生装，一定要仔细观察欣赏，才能使服装结构合理舒适得体。②。培养学生的观察力、记忆力、想像力和审美创造能力。
4.创造领域：在认识与技能掌握的基础上，运用丰富的想象力，设计出美丽大方的学生装。
我根据本科教学的特点，制定一下教学重点难点：
1.重点：学生服装的设计制作方法：我之所以把这个作为重点，是因为我觉得既然是服装设计，那么设计的方法和步骤是重要的，该掌握好，才能设计出舒适得体的衣服。 2.难点：学生服装的整体和局部之间和谐质朴的美。
二、说教法、学法
1.教法：根据教学方法的优化原则和上课内容特点，我主要采取了情境教学法、发现教学法、演示练习法。教学方法灵活多变，只要能够达到学目的，完成教学任务，我认为并无一定之规，根据教和学需要，除了这四种教学方法外，我还交替综合运用了局部探求法、讲授法、谈话法、观赏法、名作等常用教学方法。学生学起来也较轻松，在轻松中获取知识。
2.学法：着重指导学生通过"找、说、演、画、剪"的方法，弄懂服装的结构和设计的步骤，引导学生自己设计漂亮的学生装。
三、说教学流程：
⑴。审美激趣。①。创设情境：
1.学生在优美欢乐的乐曲声中进入教室。
2.操作媒体，屏幕上出现许多学生穿着各式服装。
3.教师提问，同学们刚才我们看到的学生装漂亮吗？你们想不想也来设计一套漂亮的服装呢？
②。板书课题：活泼的学生装
⑵。技法理解，掌握技能。
1.教师出示服装范作的各个部分。①。找一找，你能把上面各个部分组成一套漂亮的服装吗？②。说一说：说说自己服装的特点，在让学生谈谈不同季节的服装有什么不同。③。演一演：请一位同学学着走秀，怎样才能更好地展现能让大家看得清楚服装的美和它的不同风格。
2.教师演示画法：①服装的上衣和裙面大部分。②。深加上衣领、口袋。③。装饰、花纹图案。④。色彩的搭配鲜艳，悦目的颜色为主，进行适当的组合。
3.学生练习
4.巡回指导
5.小结
教学反思：本节课，视听结合，声图并茂，可以提高学生学习的兴趣和热情。
大胆尝试，让学生"演一演"学着走秀，走秀方面平时活动较少，可能组织不够好。
中学美术说课稿（二）
老师们：大家好。我今天的说课"请你告诉我"将从四个方面展开。一说教材、二说教、学法；三说教学程序；四说教学理念。其中，理论根据将贯穿在以上流程中。
一、说教材
我今天说课的内容是九年制义务课程标准（湘版）实验教材第三册14课，课题为《请你告诉我》。本教学内容以儿童绘画为题材，启发儿童进行欣赏学习。本课选取了部分具有代表性的儿童绘画作品，这些作品是内容美，形式美和色彩美三者有机结合的优秀作品，由于是同龄人的作品容易激起学生的共鸣，很适合学生欣赏、讨论、评述和学习。
本人对教材的理解是：学生已经进行了一年的美术课堂训练，体验了《寻找美丽》等课目，这个时候安排学生欣赏同龄人的优秀美术作品，对儿童形成正确的审美观有所帮助，也可为儿童今后的绘画创作奠定十分重要的基础。本课课题《请你告诉我》，采用了儿童易于接受的描述性语言，活泼、自然、亲切。面对一幅儿童绘画作品，请你告诉我，包含了四层意思：首先，请你告诉我，你（学生）是课堂的主角。其次，告诉我，可以告诉老师，向老师讲述自己的看法，也可以是向同学表述自己对绘画作品的理解。再次，告诉我什么？告诉我你所看，你所知，你所想。第四层意思，进行欣赏活动，你获得了什么收获？学生通过自主的体验创作活动，将在欣赏活动中体会到的一些创作表现的方法展示出来，告诉教师和同学。所以，教学本课时我紧紧围绕"告诉"这个词，采用"看——说——画"这样的教学程序来帮助学生理解、掌握欣赏儿童画的基本方法。
我认为本课的教学目标将包含四个方面的内容：
1、了解儿童画的特点、形式和方法，学会欣赏儿童画。
2、锻炼学生的语言表达等综合能力，能够用简短的语句表达自己的感受和体会。
3、能够大胆地用绘画的语言表现自己的所见和所想。
4、培养热爱生活的情感和审美意识，激发美术学习的兴趣。整个教学目标的制定符合新课程标准中"欣赏 评述"学习领域的阶段目标要求，符合低年级儿童的年龄特点和认知水平。
《请你告诉我》，向老师同学表述自己对一幅儿童绘画作品的理解，从中体现出自己对儿童画的欣赏方法的领会，所以，我把本课的重点放在：体会儿童绘画作品的情趣，学会欣赏的基本方法。学会欣赏，需要了解儿童画的特点，特点这个词对于低年级学生是一个陌生的概念，所以，在教学中，我首先通过欣赏分组，阐述理由的形式帮助学生综合每幅绘画作品的"特别"之处，引导学生初步形成"特点"的概念，然后通过欣赏竞赛的形式引导学生从细处分析儿童画，整体从作品的内容形象、表现特色、引发感受等方面来把握儿童画的情趣，最后通过独立评述这样的环节来让学生掌握欣赏的基本方法。教学过程中，主要通过体验欣赏——欣赏分组、学习欣赏——分组竞赛和实践欣赏——独立评述三个环节来完成。
学生掌握了正确的欣赏方法，除了对儿童形成正确的审美观有所帮助，更重要的可以为儿童今后的绘画创作奠定十分重要的基础。所以，学以致用，将通过欣赏活动所掌握的知识在自己的绘画实践中得到体现，达到知识掌握的的深化阶段，这是本课教学的难点：怎样才能让学生对绘画表现方法有所领会？解决措施是：通过欣赏分组（整体感受）——欣赏竞赛（全面评价）——分组评述（理解把握）——创作体验（实践领会）四个活动环节，这样由浅入深，层层推进，从看到说到画，学生很自然就完成了知识在实践中的转化运用。