《教材分析》 本文节选自《为了我深爱的运动---乔丹自传》是一展现其人格魅力、弘扬真正体育精神的鼎立之作。节选部分充分展示其崇高的精神境界、难得的宝贵经验和真正的人生大智慧。向同学们展现其他成为“最出色的球员”的秘诀。 本文语言朴实无华，蕴含生活哲理，其真挚感人不加修饰的叙说，使语言产生特殊的审美效果，表达了作者对篮球及人生的特殊感悟，文章表现了一种“大朴之美”。 《学情分析》 初二同学正处于追星的梦幻年代，他们善于以丰富敏感的心灵追寻梦中之星。教学中贵在及时的唤醒，恰当的引导，重点引导学生走进“巨星”崇高的精神世界，如乔丹的奉献意识、心理素质、宝贵经验等。其次，针对学生语言感知力尚差，引导学生过字词关、句段理解关、朗读关等。 对文章的相关背景资料、作者介绍等知识学生可于课前课后通过多种形式收集整理、相互交流，激发其阅读兴趣、锻炼其收集信息处理信息的能力。 《教学目标》 1.知识目标：（1）了解作者。2.积累字词，掌握“迷惘、羁绊、夯实、遏制”等词语的音形意。3.整体感知课文内容，把握文章内蕴。 2.能力目标：能流畅的朗读课文。2理解关键词句。3.整体感知课文内容，体会其生活哲理；找到其成功的秘诀。 3.情感态度价值观目标：强化学生团结奉献意识，构建一种真正的人生幸福观。 《教学重点》 1.从理解关键句入手，整体把握课文结构内容。 2.领略其崇高的思想境界、学习其宝贵的比赛经验，构建真正的人生幸福观。 《教学策略》 1情境法。以富有激情的语言、通过特定的情景渲染导入新课。 2朗读法。 3.导学法。通过提纲导学，培养学生自读自悟、合作探究的学习习惯。 《课时安排》1课时
《学法指导》
设疑→思考→讨论→实验探究→归纳→巩固。
四、教学过程
1、导入：在NBA赛场上，一个数字让人为之痴迷，那就是23；在芝加哥公牛队，一个飞翔的身影让人为之震撼，那就是迈克尔·乔丹。球王贝利曾说过：“乔丹是我知道除了双脚之外，还有其他的办法能使皮球产生魔力”，“魔术师”约翰逊也曾说过：“在NBA，一半是乔丹的，剩下的才是我们的”，这些高度的赞誉无一不表明了乔丹在NBA无可取代的地位。今天，我们将一起走进乔丹的内心世界，去探知他成为最出色球员的秘密。
一、整体感知，归纳要点
通读全文，在文中圈点勾画，思考这样一道题：作者认为做一名最出色球员需要哪些条件？（本题的设计在于引导学生通读全文，整体把握文本，并且训练学生进行信息筛选和整合，并用简洁的语言概括要点。）
明确：（1）只要是全队的需要，就可以做出任何不求回报的牺牲。（2）擅长进攻，精于防守。（3）自信乐观战胜消极思想。（4）努力争取每天取得一点进步。（5）比赛中保持冷静，让全场比赛合乎自己的节奏。（6）把握现在，有一套能克敌制胜的独特战术风格。（7）懂得什么是真正的幸福：为现在而生活，学会体验过程。
过渡：以上同学们明确了乔丹心目中最出色球员的条件，这不仅是乔丹的经验之谈，更是他的人生感悟。这些心灵的独白彰显着他的精神品质。下面让我们深入探究文本，看一看：
三、感受品质，明确写法
引导学生再度走入文本，思考问题：你从迈克尔·乔丹身上感受到哪些感人的精神品质？（本题的设计主要是为了引导学生发现乔丹身上的闪光之处，并通过具体的事例进行提炼精神实质，有助于对学生进行意志品质教育；同时复习对比这种写法及其在文中的作用。初二同学正处于追星的梦幻年代，他们善于以丰富敏感的心灵追寻梦中之星。教学中贵在及时的唤醒，恰当的引导，重点引导学生走进“巨星”崇高的精神世界。）
明确：①自我牺牲的精神②善于理解尊重别人③自信镇定乐观（积极面对的心态）④正确的幸福观
写法：对比
示例：1：通过我和皮彭的对比突出最出色的球员应该任何时候任何位置都擅长进攻，又精于防守。 2：通过我和一般球员的比较，突出最出色的球员应该让自信贯穿比赛的始终。 3：通过我和年轻一代球员的对比，突出最出色的球员应该懂得幸福是：“为现在而生活”，“让生活自然发展”“学会体验过程”。
过渡：通过研读课文，我们和乔丹进行了思想上的对话，他那朴实而又蕴含哲理的语言一定让你获益匪浅，就请—
四、品读语句，感悟哲理
选择给你感受最深的句子朗读，说出自己的理解。（可结合自己的实际）（引导学生选择好的语句进行赏析，聆听自己心灵的声音，并可以对学生进行语言表述的训练。通过这一环节，学生对文本中心的理解会更进一层。针对学生语言感知力尚差，引导学生过字词关、句段理解关、朗读关等。）
五、总结：走进乔丹的心灵世界，我们看到了一位最出色的球员；聆听乔丹的内心独白，我们理解了一个高尚的灵魂。优秀的任务必然有其出色的品质，希望同学们能学习巨人身上的闪光点，努力追求，不懈拼搏，用双手去创造自己最出色的人生！
六、布置作业：阅读《为了我深爱的运动——乔丹自传》（让名人的奋斗史成为指引学生前进的旗帜，成功由课内迁移到课外）
五、教学反思
本节课是否完成教学目标？教学中是否将教育、教学理念转化为具体教学行为？通过什么方式转化的？有没有创造性地挖掘和利用教学资源？教学设计最突出的亮点是什么？存在的问题在哪里？针对存在的问题，提出改进的策略是什么？
本节课是七年级（上）教学内容，不同的教学班级学情不同，也决定了教学效果不同，无论在什么样的班级授课，我都会用上述问题反思每节课的教学，查找不足，改进教学策略，以便更好的提高教学水平，促进自己的专业发展。
《最出色的球员》导学案
学习目标：
1、学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高自己的阅读能力和写作能力。
2、有感情朗读课文，感悟迈克尔乔丹武士般的胆魄和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执着追求、顽强拼搏精神品质，自信从容、积极乐观的心态。
一、预习导学 ，作者简介：
乔丹，出生日：1963年2月17日 出生地：纽约布鲁克林
身 高：1米98 位置：后卫
学 历：84年毕业于北卡莱罗纳州立大学
NBA生涯：14个赛季(1984-1993、1994-1998、2001-2002)
司 职：后卫
1984年NBA选秀大会第一轮被芝加哥公牛队选中，1991-1993年率公牛完成NBA总冠军“三连冠”霸业。随后宣布退休，转而投身美国职业棒球联赛，加盟芝加哥白袜队。但篮球天才并非放之四海而皆准，棒球生涯受挫的乔丹于1995年3月19日重返NBA，第一场比赛对印第安那步行者队，得了19分，抢得6个篮板球，6次助攻和3次抢断。之后1996-1998年又带领公牛队又3次夺得NBA总冠军。1999年1月13日，乔丹宣布正式退役，他的23号球衣也在联合中心体育馆永久退役。2000年1月19日开始担任华盛顿奇才队执行总裁。乔丹的妻子叫胡安尼塔，生有三个孩子。
二、查阅资料，把你了解的关于作者及其作品的知识，写在下面。
三、初读课文，掌握文中的生字词.
1. 给下列划横线字注音
迷惘 羁绊 遏制 夯实
2.根据课文内容，体会下列词语意思。
才华横溢： 生龙活虎：
精彩绝伦； 重振旗鼓；
四、学习过程：
（一）速读课文，粗知内容大概：
用尽快的速度读课文，读后谈谈：作者认为自己之所以成为最出色的球员是因为什么
（二）、合作探究
你从乔丹身上学到了什么？
、品味语言（学生分组品读关键语段、语句，理解文章内涵。积累在摘抄本上，上课交流）
（四）、拓展
你喜欢篮球吗？谈谈你对篮球赛的认识。
《热爱的力量》阅读题
美国是一个酷爱篮球的国度，这个国度里有一个视球如生命的孩子。就是他，后来让美国人一提到篮球，就感到荣耀和自豪。
可是就是这孩子，中学时竟然没有被篮球队所选上，甚至爱球如疾的他要求教练准许他跟随去看中学篮球赛这样并不苟刻的要求，也被拒绝了。可是并没就此任命。他生命中有个飞扬激越的篮球啊！那取代了他对整个生命的热爱。
穷途末路之时，他软磨硬缠是教练让他当了个别人不屑于干的上不了球场的“球员”——专为运动员捡球、搬运行李、整理球衣。他便这样接近了他因热爱而九死不悔的目标。
这以后，他率领的芝加哥公牛队连续两年高居NBA找不到冠宝座，他个人享有“空中飞人”的美誉，并五次荣获“最有价值运动员”称号。
他便是饮誉世界篮坛的迈克尔·乔丹。
能把篮球打成绝活的不只是乔丹一个，但因为热爱篮球去征服苦难的乔丹却不多。
纵使命运让我跌到100次，但我也要从101次抗争中站起来——这便是热爱的力量。
1.本文的开头有什么特点？(2分)
2.文中与“热爱篮球”意思相近的词句有哪些？（3分）
3.第三自然段中“球员”加引号表示什么？（2分）
说明乔丹（ ）。
4.文中哪句话最能体现乔丹对篮球的热爱？（1分）
5.说说你对文中最后一句话的理解.（3分）