篮球运动是一项受广大青少年喜爱又易于开展的运动项目。小编为大家收集整理的篮球运传组合说课稿，希望大家能够喜欢。
篮球运传组合说课稿1
大家好！
今天我说课的内容是：水平（三）—————五年级的双手胸前传接球。我以新课程标准为指导，以“健康第一”的教育思想为依据，结合水平三（五年级）学生的身心发展特点，从说教材、说教法学法、说教学程序、说教学特色四个方面进行说课。
一、我先来说教材。
教材从教材分析和学情分析这两方面来阐述。首先是教材分析。篮球运动是一项受广大青少年喜爱又易于开展的运动项目，它具有集体性、对抗性和竞争性、趣味性等特点。篮球运动中的双手胸前传接球是小学五年级（水平三）的教学内容。本课通过教师和学生共同参与的教与学，引导学生自主、合作和探究学习，掌握篮球运动的技术技能和知识;在“练”和“游戏”中去体验学习的方法和运动的乐趣，培养学生学习篮球的兴趣，养成良好篮球运动习惯，并让学生从学习中体会到团结的重要性。接着学情分析，五年级学生有着较强的运动激情，他们对体育运动充满好奇和向往，有强烈的表现欲、好胜心强、竞争欲强，但自我约束能力差，依赖心强。球类运动是他们最喜欢的，尤其是篮球，同时男女生在生理上的差异。女生上肢力量较差，不如男生的力量，有些动作无法做到位。根据这一特点在教学中要适时多关注，多肯定、多鼓励、多表扬，增强学习的信心。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，幽默和谐的语言，适时的引导，积极的参与练习，活跃课堂气氛从而达到教学目标。
第二，说教学目标。
我根据课程标准，结合学生的实际，制定以下三维目标：
认知目标：初步了解篮球双手胸前传球的基本知识、技能。 技能目标：初步掌握传球时的由下而上的协调用力方法及接球时的缓冲技术。情感目标：让学生自练、自创，来发展学生的思维能力、创造能力，促进学生身心的健康发展。并通过课堂游戏活动，培养学生勇敢顽强的意志品质和团结协作的集体主义精神。
第三、说教学重点与难点
教学重点：让学生学会手臂前伸，手腕外翻，指端拨球的正确传球方法。
教学难点：传球时双手持球由下至上再向前做绕弧转动，同时出球后手腕外翻，拇指下压，其余手指指尖内侧弹拨球。接球时，伸手迎球指端触球时，迅速后引护球。
第四、说教学方法
结合教材及学生的实际，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的去学习。另外，我还采用了师生互动教学法，教师亲身与学生交流，既拉近了师生关系，又有利于发现教学中出现的问题，给学生树立学习的榜样，以及采用了示范法、游戏比赛法、练习法、纠错法等多种练习方法。
第 五、活动器材准备
教具准备：小篮球40个标志杆4根 录音机1台 课件
第六、说教学程序
针对教材内容，我分为四个环节进行教学。
环节一：情景导入，球操热身，活跃情绪
1、同学们以“快、静、齐”集合成四列横队站立，师生问好！ 设计意图：为了更好的使学生集中注意力，端正学习态度，明确学习目标
2、教师语言导入：（插入课件，NBA赛场的精彩画面）篮球明星姚明、NBA篮球明星大家非常熟悉，但是他们好成绩的取得离不开同伴的相互配合，他们之间的传球、接球动作娴熟、准确。这节课，我们就来学习《篮球的双手胸前传接球》。
【设计意图：借助姚明队友合作的图片来导入课的主题，使学生入情入景，激发学生学习篮球技术的兴趣，发展学生个性，实现课的目标。】
3、各种熟悉球性的准备练习
这一环节的主要目的是让学生熟悉球性，提高学生对球的控制力，发展学生灵敏性和协调性。我做出如下安排：（1）双手体前拨动球（2）单双手抛接球（3）颈部环绕交接球（4）腰部环绕交接球
（5）篮球韵律操。
【设计意图：通过熟悉球性和篮球操的准备活动，让学生的身体由相对静止状态过渡到相对运动状态，让身体各个器官及机能起到预热作用，防止运动损伤。同时为主教材的传接球学习打下基础。】 环节二：尝试练习、小组合作、交流改进
这一部分是本课教学的重点，是解决教学重难点的关键所在。为了较好完成本课目标，我依据循序渐进的教学原则，从兴趣入手。
1、调动情绪，激发兴趣
通过“运西瓜”这个小游戏是来调动学生的学习情绪。
（1）情景设计：现在我们的前面有一条小河，河对岸有一堆“西瓜”需要运过河。现在各组同学派一名同学趟过河，将“西瓜”一个个抛过河，由本队队员接住，看哪一组同学最先每人手里有一个“西瓜”。
（2）学生活动，调动情绪：把学生分成人数相等的四个小组，分别让各组派一名队员先渡河，其它同学一臂间隔成体操队形散开。游戏开始，各组第一个同学快速的将“西瓜”传给对岸的第二同学，第二传给第三同学依次类推，看哪一组同学最先把“西瓜”送到各同学手中的为胜。
教师及时小结：“刚才老师看见有的同学将“西瓜”掉地上了，多可惜啊，大家想不想在传接西瓜时又快又稳呢？”
【设计意图：采用游戏比赛法，打破传统的教学方式，让学生先尝试来激发他们的自主学习的积极性。】
2、合作探究，掌握技能
（1）尝试学习：学生进行自抛传接球练习——分组胸前传接球练习，教师讲解并示范双手胸前传球的动作，同时强调要领：前臂前伸，手腕急速向外翻转，肩、肘、腕关节放松，全身协调后脚登地，身体重心前倾，同时前臂向传球方向伸出、当球离手霎时用力下压手腕前屈、指、中指用力拨球。接球要领：两眼注视来球，两臂迎球伸出，双手自然张开，两手成一个半圆形。教师指导纠正——邀请学生示范
（2）合作探究：教师关注学生练习过程，提出问题：同学们刚才尝试练习时，你们觉得易犯哪些错误动作？如：（1）传球不到位，没有球速和力量（2）肘关节外张（3） 接球时手形不正确，无缓冲动作
（4）接球不稳易弹出（5）手和脚用力不协调等。让学生来当“小老师”说说传接球的动作注意事项
因势利导，教师强调传接球动作要领，口诀是“蹬腿、伸臂、指拨球;迎球缓冲于胸前”。教师适时进行评价、归纳、小结。
（3）掌握技能：把学生分成四个小组，每组指定一个小老师，在小老师的带领下进行小组讨论、探究、合作，进行胸前传接球的练习。师巡视纠正。
【设计意图：让学生对动作先有初步了解及留给学生体会和思考的空间，再加上分解演示。使学生掌握主动学习和创造学习的方法，从而突出本课重点、突破难点，激发培养学生的篮球活动兴趣，让学生头脑中形成整体的动作表象，明白正确的动作技术，为顺利完成本课教学目标打下基础。】
3、技能展示、表现自我
（1）技能展示：三人三角传接球迎面传接球、三角传球，可传一球、两球，也可传三球，及三人间距离的远近，学生可以根据自己的能力
水平进行选择，可选择的空间比较大，而且比较自由。每当较简单的练习成功完成，学生就会在获得成功的基础上产生想新的目标冲击的冲动，而且更有利于学生以更大的渴望和意志力去完成下一个练习的任务。用成功体验来增强自信，当学生遭受挫折和失败的打击时，教师及时给予鼓励和引导，利用降低难度，加强交流与合作等来强化学生的抗挫折能力。
（2）表现自我：邀请部分男、女学生上来进行各种方式、距离的传接球动作示范，给予鼓励。充分体现了学生的主体地位，更发挥了学生的想象力。运用激励性语言，不断鼓励学生，创设展示机会，使学生有成就感。
【设计意图：通过学生技能展示及表现自我，使学生产生对篮球浓厚兴趣。】
环节三：游戏调整，能力拓展，兴趣延续
过障碍传接球比赛
1、讲解游戏方法
游戏方法：在全场设置四个距离相等的立柱作为障碍，把学生分为男女各两队，各队又分为人数相等的四个组，成纵队分别面对面站立，每队的排头持球。听到信号后，由两人传接球推进过障碍，最后把球传给对面的队员，依此类推，直到全部做完。先完成并得分多的队为胜。
2、规则：
①传球方式不限制，但不能运球和持球跑，违者不得计分。 ②传球通过障碍得1分，球触及障碍物不计分。
③在障碍物之间传球次数不受限制。
【设计意图：在游戏活动中，以比赛的形式激发学生的练习兴趣，同时培养学生团结协作的竞争意识和集体荣誉感。】