说课稿的程序指导
说课稿程序篇一:语文说课的程序与技巧
语文说课的程序与技巧
说课既不能只是简单地复述教学内容,也不能光说空洞的理论,要对文本的具体内容作出具体的分析,并简要地提出理论支撑。说课的语言要简洁、概括,并要认真撰写说课稿(要工整、规范)。说课的程序有“三说”“四说”之说,实质是一样的。
一、语文说课的一般程序
(一)说教材
包括教材分析,教学目标、教学重难点的确定。
1.教材分析:要说清文本的体例,所处学段的地位,单元或专题的位置,在本单元或专题中的重要性,同前后文章的联系;你是如何理解的,看你把握文本内容的程度。
2.教学目标:设置一个整体目标,忌繁而杂,宜少而精,1-3个。“三维目标”要有机结合,不能任意割裂、孤立、隔开。“三维目标”为课程总目标,并不是每篇文章或每课时的目标。其中“过程与方法”有争议。要说出确定这些目标的依据(即理论支撑,如新课程标准)。
3.教学的重难点:包含于教学目标中,简单地说明一下即可。学情不同,教学的重难点也就不同。教学的重难点应具体,一般为某个知识点或是能力点。
(二)说教学法
包括教法、学法。教法、学法离不开新课程标准的要求,离不开新理念、新要求,要倡导自主、合作、探究的学习方式,要培养运用新知识解决问题的能力。要让学生学会学、学会用。培养学生什么习惯,学生应该怎样去学,教师应该怎样去教。启发式、点拨式、讨论式??要明确、具体,要突出语文学科的特点,如诵读法。不能说得太多,更不能罗列很多教法、学法,要根据教材、学情和自己的教学风格而定,同时要和下面的教学环节保持一致。
说教材、说教学法要简明、扼要、概括,如10分钟说课时间,前面这两个环节用时不能超过3分钟。
(三)说教学过程
既要说教学内容,又要说这样做的依据(理论、目的或意图)。你是如何分步骤和环节的,师生活动的安排及依据,问题设计及依据,板书设计及意图(有的评委要求写板书设计,尤其是语文,看书写基本功,看板书设计的基本框架),
作业布置及意图。平时写教案是不要说理论依据或目的、意图的。说课要说理论但又要忌空,忌大谈理论。
1.导入新课(导入设计),简单地说说(情境导入,激情导入等等),开门见山亦可。要和文本紧密相联,不能脱离文本。为什么这样设计。
2.检查预习,字词等基础知识,具体落实,为什么要检查。
3.整体感知,问题设计,从整体上设计,为什么如此设计,方法、途径。问题不宜多,1-2个问题即可;不宜太难,适中即可。
4.重点研读:问题设计到具体章节,要准确,要有一定的深度、难度,要有价值、有意义,引发学生思考,培养思维能力和想像能力,所以不能太随意、太肤浅。3-5个问题,不能太多。提什么问题,为什么要设计这个问题,意图及解决的方法。这是说课的重中之重。(讲什么——怎么讲——为什么讲)
5.语言品析:语文学科的特点。现代文更为明显,有的文言文可以没有。
6.拓展延伸,适当、适量,可以是知识方面的,也可以是能力方面的,还可以是探究方面的。要和文本密切相关。
7.板书设计及理由。要简明概括,美观,是一门艺术,微型教案,体现基本内容,要有艺术美感。
8.作业布置及依据。不能省略,要注意层次性和多元化,1-2题即可,课内巩固性的,课外探究性的。量和难度不宜大,适量、适当、适中,确保能完成。
说教学过程要占用一半以上的时间,如10分钟,至少要用6分钟。要把主要时间和精力放在文本解读上。
9.结束语(小结)。根据情况,灵活安排。要简洁、明了,一两句即可。
二、语文说课的技巧处理
1.要调整好角色,不是上课而是说课,面对的不是学生而是评委。语音、语气、语调等都要有所调整。
2.把握好说课的“度”,把课说“活”。说清对教材的理解及处理办法。
3.要巧妙地预设问题,为什么设计,几个问题之间的关系。要尽可能地展示自己的教学经验和特长。说课要夹叙夹议(上课只是叙),但不能以议代叙。
4.说课也要有情感交流,不能只看天花板背说课稿,也不能只是读说课稿。要关注评委的反应。说课主要方式是“说”或“讲”,而不是“背”或“读”。
三、语文说课要避免的误区
1.主次不分,虎头蛇尾。前面环节讲多了,教学流程讲少了。前面一定要概括、简明,教学环节要详细,要有问题设计及依据。时间安排??
2.只重理论阐述,轻文本解读。把自己知道的有关理论全部说出,可以套所有的文本,脱离了说课的具体文本。理论阐述要有,但要少而精,要恰切,不能光说套话、大话、空话。新课程标准、陶行知、叶圣陶、苏霍姆林斯基、杜威??
3.复述教案,缺少说课必备的教学理解、依据、意图,只有“叙”没有“议”。
4.逻辑混乱,不知所云。
《阿房宫赋》第一课时说课稿
开场白:各位专家评委,上午好!我是18号说课教师。今天我说课的题目是《阿房宫赋》,作者是唐朝杜牧(板书课题和作者)。下面我从说教材、说教法学法、说教学过程等几个方面来说明这篇课文的教学设计。
一、说教材
1.教材分析
《阿房宫赋》出自高中语文必修二“历史的回声”这个专题的“后人之鉴”这个
板块。本课为晚唐文赋,赋是中国古代一种重要的文体。赋讲究铺陈和声韵,而本文不但有华美的语言、和谐的声律,还有深刻的思想内涵,是古文中一篇文质兼美的好文章,在韵文发展史上起到里程碑的作用。本课在“历史的回声”这个专题中有着重要的作用,它起着承上启下的作用。我们学习本课应立足当代,寻找历史在当今的意义,只有这样,才算是真正读懂了文本,读活了文本。