《喂--出来》说课稿示例
篇一：《喂──出来》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！
我说课的课题是《喂──出来》。下面，我将从教材分析，教学方法与手段、学法指导以及教学过程的设计方面对本课的教学设想进行说明。
一、说教材
《喂──出来》是人民教育出版社教材八年级下册第三单元的一篇精读课文。这是一篇以环境污染为题材的科学幻想小说。本文的主题为破坏大自然，必遭大自然报复，告诫人们破坏大自然的行为与大自然的报复行为二者虽然相隔一段时间，并非同时发生，但报应终究是要到来的。
值得注意的是：本文故事性强，情节完整，构思新颖奇特，结尾更是出人意料：篇末写到小石头为止，初看莫名其妙，再一想恍然大悟，接下去将要发生的一切也就不难想像。这样的结尾耐人寻味，又发人深省。情节全然出于幻想，理念却发人深省。可见这篇文章是对学生进行想象训练、增强学生环保意识的好素材；学习本文，应注意引导学生在熟悉科学文艺作品特点的同时，树立环保意识。
根据科学幻想小说的特点，确定本文的教学目标为：
１、知识与能力目标：了解作家及科幻小说的文体特征，理清小说的情节，把握作品的主旨。揣摩作者的想象活动，探究想象与现实
的关系，学习作者的想象思维。
2、过程与方法目标：通过列结构提纲把握文章的内容，运用学生探究教师点拨的方法理解作品的主旨，以续写结尾的方式培养学生的想象能力。
3、情感态度与价值观目标： 引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系，培养他们的科学理性精神和人文关怀精神。
针对学生对科学幻想小说特性不好把握的现状，我确定本课的重点、难点分别是：
1、熟读课文，把握故事情节及文意，理解其深刻内涵。
2、研读小说的结尾，理解神奇想象的写法，领会文章所阐明的道理。
二、说教法：
教学时引导学生把握情节，让学生寻找关键词，以“情节链”的形式走进文本，在此基础上通过列结构提纲来感悟文章的主旨。对于本节课的重、难点突破采用学生讨论、教师点拨的方法。
三、说学法：
采用先学后教、自主探究、讨论交流、当堂训练的方式完成学习任务，提高课堂效率。
课时安排：两课时
四、说教学过程设计：
第一课时
（一）、导入新课 （ 由故事导入，激发学生兴趣，开门见山地引入文本）
1、 台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围着它纷纷表演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶??接下来又会发生怎样的故事呢？让我们共同的走进日本现代小说家星新一的科学幻想小说《喂——出来》。
2、文体知识简介：
科学幻想小说，简称“科幻小说”，小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”、“幻想”和“小说”视为其三要素。
（二）、出示学法，完成学习目标
【学法指导】
1、初读文，扫障碍
2、再读文，明大意
3、三读文，解疑难
(三)、研读课文
1、检查学生预习情况。
学生速读文，圈划疑难字词，利用工具书处理字词，小组内合作交流。让学生在课堂上展现自学成果，激发他们自主学习的积极性。
2、把握故事情节：
学生速读文，试编写结构提纲并在小组中交流。
学法指导：根据小说阅读的已有知识，通过找关键词、画情节链的方式教会学生筛选课文的主要信息，整体感知课文。
找关键词， 画出情节链
庙塌——洞现——洞深——叫声——小石头——栅栏——记者——科学家——看客——警察——用绳量——用强音测——商人买下——填洞??
3、学生根据编写的情节链掌握课文主要内容，试着编写结构提纲，然后在小组中交流。
师生共议，明确：
现洞——探洞——填洞——预示
4、疑难点探究
学法指导：从学生最容易产生疑问的结尾入手，探知文章主旨。 出示问题，学生分组讨论、交流，教师巡视，倾听大家的看法，鼓励学生大胆想象。
问题1：在小说的结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？小石头掉下来以后，接下来可能还会发生什么？
本题抓住小说显露主旨之处，引导我们将上下文联系起来，理解结尾的含义。
师引导，明确：叫声和小石头都从那个深不可测的黑洞里来。最初一个年轻人对着洞使劲地大叫了一声“喂──出来”,后来他捡了一块小石头扔进洞里，叫声就是他当初叫的，小石头就是他当初扔的。
接下来将要发生的一切是不言而喻的，原先倾泻进洞里的原子能反应堆废料就要倾泻到人们头上，原先扔进去的机密文件就要扔到
人们头上，还有动物尸体和流浪者尸体，还有废物和污水，还有日记本、照片、假钞票、犯罪证据，都将接二连三地倾泻到人们头上。甚至更为严重的让整个城市遭受灭顶之灾。
问题2：想一想，这个虚构的故事说明了一个什么道理？ 师生共议，理解主题：破坏大自然，必遭大自然的惩罚。 教师小结、板书，揭示主旨。
（板书直观揭示本节课的.重点。）
(四)、课外拓展：联系生活，反思课文
现实生活中，人们怎样处理生活垃圾和废气、废水、废渣的？人们为什么这样处理垃圾呢？这与文中的人们做法相似吗？
设计说明：进行思想教育，使学到的知识真正触动学生的心灵，树立环保意识。歌曲是最能引发人们共鸣的艺术形式，所以此环节学生定能有所触动。
学生能结合自己的生活实际，指出人们的错误做法，进一步加深对本文主题的理解。
(五)、当堂训练：续写小说结尾(学习本文想象写法)
提示：1、重点想象当时垃圾涌来时的场景以及当时人们的反应。
2、想象要符合作者本意。
(六)、回顾与作业
让学生自己总结在本节课所学所获的内容，完善小说结尾的续写为本课作业。
说课到此结束，谢谢各位评委老师！