一、说设计意图：
捉迷藏是小班孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，故事《藏在哪里了》就是以这样一个游戏展开的。《藏在哪里了》画风独特，带给孩子们特别的视觉冲击，画面的重点非常突出，有利于幼儿观察和讲述。在活动中，我带领孩子们在和动物朋友一起捉迷藏，引导幼儿对动物朋友的外形特征有进一步的了解。另外我重点引导幼儿用“……躲在……”的句式来讲述小动物躲藏的位置，并在幼儿讲述的过程中，引导提醒幼儿把话说完整。活动是从故事的名字开始，猜测故事的内容，引发阅读的兴趣。在阅读正文之前，教师引导细致观察封面上的图片，向孩子们交代了故事中所有的角色，并且含蓄地告诉他们遇到问题的解决方法，在这个环节中我们让孩子巩固对动物外形特点的了解。在故事正文中躲藏的小动物们都露出了自己的某个部位，因此在活动中，我重点引导幼儿仔细观察画面，寻找动物的外形特征，运用已有的一些相关的知识经验，帮助小狐狸寻找朋友。
二、说目标：
1、仔细观察图片，寻找动物，了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。
2、大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。
三、说活动准备：
绘本《藏在哪里了》的PPT课件。
四、说教法学法：
本次活动我主要采用了观察法猜测法、多媒体手段验证展示法、通过孩子与课件的有效互动从而达成目标。在观察讲述时从故事封面开始，封面上的图片对于孩子理解、讲述故事同样有着至关重要的作用，小小的画面上所有参与游戏的动物朋友都呈现无遗，引导幼儿细致观察，有利于幼儿更好地熟悉动物的外形特征。再细看，原来他们正在用“石头、剪刀、布”的方法来分工。最特别的是大象，它用鼻子来猜拳，这个细节会让孩子对这本书更充满了期待。这也生动地向孩子展示了一种“解决问题”的方式。