师德教育征文（通用6篇）
在日常学习、工作抑或是生活中，大家或多或少都会接触过征文吧，征文一般都具有意味深长的结尾。相信很多朋友都对写征文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家整理的师德教育征文（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
师德教育征文1
师德，是爱。爱一切学生，爱学生的一切。春风化雨，润物无声；循循善诱，诲人不倦。师德，是奉献。如春蚕，似红烛。吐尽心丝织锦裳，燃亮烛花照世界。
师德，是安贫乐教，矢志求真。一只粉笔，是一生的伴侣；三尺讲台，是人生的舞台。师德，是博采众长，严谨治学。“善师者必善学。”“师者，传道，授业，解惑也。”“道之未闻，业之未精，有惑不能解，则非师也。”
师德，是星辰。远望像一盏灯，近看似一团火。它能照亮心宇，点燃希望。师德，如百合。展开是一朵花，凝聚是一枚果。品洁不染尘，心纯自芳菲。
师德，是大力神。它为
师德，是孔圣人“学而不厌，诲人不倦”的伟大修养；师德，是陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的人生信仰；师德，是徐特立“忠贞为教，严谨治学“的高尚品格。
师德，不是长
师德，是泱泱云水的博大胸怀。它视教书为事业，当事业如生命。呕心沥血，废寝忘食，即使银丝爬上了双鬓，也一如既往地热血沸腾，一往情深地风雨兼程，默默地拉着教育铧犁，坚定顽强地向前、向前。
学高为师，德高为范。师德，是教师心中自然内化成的一种“魂”！
师德教育征文2
长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹洒下的是泪滴。长大后我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己。这样一首歌，其实是我的内心的写照。小时候的我就是唱着这歌，表达着对老师职业的崇敬与羡慕。
中学时我的班主任是一位刚从大学毕业的老师。入学没多久，这位姓沈的老师，就用她的温柔体贴走进了我们的心。中学军训时，我们在操场上训练，总能看见身材娇小的她在操场的一旁为我们灌装凉开水，好让我们一到休息时就能喝到清凉的水。她那瘦弱的背影就成了那个炎热夏天的一缕凉风。
在中学求学时，我曾为自己的前程失意过、迷惘过。那是一个阴霾的日子，我坐在教室的窗下写周记，心中的失意自然落到了笔记本上。她看后，在后面批道：“人生之不如意十常八九，只要我们以静然的态度来对待，没有什么是不可理解的”。看到批语，我的心里明白了许多：少年心事当拿云，我经历的毕竟太少，简单的生活经历才这样让我迷惑。而静然的生活态度，此时正是我最需要的。于是我静下心来，认真学习，好好生活。这以后，我的中学生活变得丰富而又多彩起来。
一年级第二学期，我的考试考得糟透了，灰心又充满了我的生活。一个下午，我坐在他的办公室里聊天。她说：“好好学，明年上大学。”我惊讶地望着他，说：“我这个样子，怎能上大学？”听到老师讲这句话，我真以为是老师在说玩话，可她的脸色是严肃的，口气是认真的，我便也认了真，低声说：“可现在已经迟了。”她说：“不，就看你相信不相信自己，有没有那个勇气！”她的语气坚定，充满信心，我被她的气魄折服了。接着，她从自身的经历说起，对我讲怎样有信心才有恒心，有恒心才能有作为的道理。从她的眼里，我读出了期待；从她的话语里，我感受到关怀和鼓励。
谆谆的教诲，开启了我的心田，开启了我前进的方向，开启了我的前程。就在填志愿的那天，我迷茫的呆在那发呆，沈老师似乎看出了我心事，悄悄的递给我一封信，那是我刚入学时填的一份表格，当年的我那稚气的语气，不禁让我看得笑了起来，就在表格的最后一栏，我长大后想当什么的内容后面，我填的是老师。这时的我似乎是看到了黑夜中的明灯，黎明前的一缕阳光。我不再迷茫和困惑，我在自己的志愿书上慎重的填上了师范学校。
回头想来，我的这一切，与沈老师的教诲实在分不开。是良师，更是益友。三年中，从她身上，我学到许多许多，多得以致说不完。而做人的道理和人生的态度，真是一份内涵深厚的精神财富，成为我人生路上最可宝贵的东西。快离开学校的日子，我找到沈老师，要求她为我写几句话以资留念。她在我的笔记本上写道：“一个人追求的目标越高，他的才智就发挥得越快，我相信这是一个真理。”这句话，也一直鼓励着我在大学学习中攀登高峰，追求真理。
就在我将毕业时，我写了封信给老师，却不料沈老师已与世长辞了。我拿出老师给我的赠言看了又看，我再也不能感谢老师的教导与关怀了，无奈的泪水就滴落下来。此时手中的纸张已被泪水浸湿，我仿佛又看到了那个填志愿的下午。噢，长大后成为又一个沈老师这样的老师，是我对老师的承诺，实现这一诺言也许是我现在能为老师做的事吧！而此时此刻，我更能读懂那段《长大后我就成了你》歌词的含义。
师恩不是金钱，不是财富，但师恩对我的影响，却胜过金钱和财富。抚今而思昔，我时时为老师给我的许多而生出无限的感动来。有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。您在学生的心目中，播下了一颗真善美的种子，而您用辛勤，让这种子遍地发芽生根。
师德教育征文3
“学为人师，行为世范”师德师风建设是一项长期而艰巨的任务，“小事”莫“小视”，一言一行事关师德形象，一点一滴彰显园丁魅力，只有每一个人都从我做起，从现在做起，从点滴做起，师德师风建设水平才能实现整体提高和质的突破。”
多年来，在师德师风建设中，似乎总是存在着说的多、做的少，计划多、落实少，讲客观困难多、谈主观原因少，讲宏观问题多、谈具体细节少等现象。一些教师片面认为，诸如课堂上接打手机、有时酒后上课、课后打打麻将等等，都是生活小节，不损形象，无伤大雅。因此在工作生活中往往放松了警惕，降低了要求，忽视这些“小节”，原谅这些“小节”，结果在学校与社会、学生与家长中产生了不良影响。
事实上，师德师风建设无小事。学生是一张纯净的白纸，可塑性和模仿性极强，在工作和生活中，教师的言谈举止、文明习惯等都会对学生产生潜移默化的影响，不知不觉中被学生所效仿。有的学生卫生习惯差，乱抛果皮纸屑，往往是教师常常随地乱丢烟头的“启示”；有的学生自由散漫，经常迟到或早退，往往是一些教师自律不严，不能按时上下课的“引导”；一些学生不爱说普通话，爱说脏话粗口，往往是个别教师不文明用语的“写真”；有的学生聚众打牌赌钱，往往是一些教师课后打牌的“翻版”……
由此可见，要提高师德师风水平，就必须把教师工作生活中的“小节”、“小事”真正重视起来，切实严管起来。当然，良好师德师风的.形成绝非一朝一夕之功，不仅需要严格的制度去约束规范，也需要广大教师提高自律意识去主动养成。愿全体教师一起行动起来，争当师德师风模范，争做文明教师标兵，让教师形象更美好。