三年级的作文合集九篇
在学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编收集整理的三年级的作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级的作文 篇1
在星期天上午，我去美术辅导班上课了，今天，我又开始画素描了。其实在大上个暑假和上个暑假我都是画的素描，已经画的比较熟练了。但是开学以后，由于国画要考级，只能放下素描先画国画。现在，国画考完级了，又该画素描了。
我已经画到静物组合了，我找到我的画板和画架，然后拿出五六支铅笔，开始画画。我先用B切出大体轮廓，然后再确定主体物罐子的位置，再切出罐子的轮廓，再通过罐子，确定其他水果的位置，再把水果的轮廓画完，通过水果再切出盘子的轮廓。再画出布纹和投影，确定各个物体的明暗交界线。就可以上调子了，老师说要整体的画，不能一个个孤立的画。所以我一会画画罐子，一会画画梨，一会画画苹果，又一会画画背景和布纹。接着我便走远看看立不立体，又发现铅笔断了去削削铅笔。忙完这一切后我才发现，我原本干净的手已经变得一团黑，我便去洗了洗手。等我坐在位子上休息时。却发现已经下课了、
我素描画的不错，希望能再接再厉！
三年级的作文 篇2
前几天的语文课上，吕老师带我们认识了思维导图。思维导图就是把语文知识有顺序、有条理的以图表形式表现出来，既全面又简洁。我想：这有什么困难的，我绘画最好了！
这天的家庭作业果然有思维导图。回到家后我决定马上动手，谁知，提笔却不知从何画起。半个小时过去了，看着导图本上稀稀拉拉的几个字，我心里着急起来。妈妈看我愁眉苦脸的样子，提醒说：“仔细回想老师上课时讲的内容，课文学习包括哪几方面？”“每一个自然段……”我一拍脑门，“我明白了！”于是，我低头飞快地画了起来。
虽然我对自己的导图很满意，但是没想到第二天却被吕老师提出了建议。吕老师说，思维导图不是简单复述课文，而是对每个知识点的总结，包括字词句段……吕老师的话让我茅塞顿开。从那以后我的思维导图一点点完备起来了，并且我还加入了图画，让我的导图更加漂亮！
我爱思维导图，它可以锻炼我的思维，让我在语文学习中得到乐趣。今后我要把思维导图当成一种学习方法，把其它科目的学习也变得更加有趣！
三年级的作文 篇3
我的家乡是泉港，在风景秀丽的地方。有虎岩寺，有涂岭的金钟潭，有古民居……一年四季，吸引着许多游客来游山玩水。现在我要问你介绍锦绣湖，请听我娓娓道来。
早晨，湖里的水清澈见底、波光粼粼，一阵风吹来，湖里的水像训练有素的士兵向岸边涌来，周而复始。锦绣湖的桥像一条威武的龙，横卧在湖中央，守卫着锦绣湖。
河边有许多郁郁葱葱，形态各异的大树，有高大的榕树，有挺拔的松树，有随风飘扬的柳树。地上的花草争奇斗艳，有鲜艳的红色，有洁白的白色，还有蓝得似天的蓝色，十分美丽。岸边的小孩在追逐打闹，大人们在专心致志地钓鱼，老人们在阴凉的树下谈天说地。
锦绣湖的白天固然美丽，晚上的音乐喷泉更是锦上添花。湖水随着音乐时起时伏，一会儿，直冲云霄；一会儿像跳舞的少女，婀娜多姿；一会儿像绽开的花瓣……听着美妙的音乐，让人心旷神怡。大家都赶快把这一幕拍了下来。
我爱锦绣湖，这个宜静宜动，美不胜收的地方。
三年级的作文 篇4
我们学校可漂亮了！一走进校门，映入眼帘的是大厅上方,挂着的精致的五福娃,和迎奥运的图标。走进校园,你会看见一个个绿色的小山坡,这就是我们学校的草坪,到处都是绿油油的,让你感觉心旷神怡。草坪中还有一个个的巨型“蘑菇”，它们可有用了，天热了，可以乘凉，下雨了，可以躲雨。走进我们校园阴凉的英语长廊，你会看见一座木桥，木桥下有一个小池塘，里面有好多的鱼，有的是黑的，有的是橘红的，还有的是红白相间的，它们给我们带来了极大的乐趣。
一排排窗明几净的教师里不时传来朗朗的读书声，中午的时候，同学们有的在做作业，有的在看书，也有的老师在不辞辛苦地在辅导学生，教室里弥漫着欢乐的气氛。
学校的操场上，有绿油油的草坪，和红红的跑道，同学们有的在跑步,有的在游戏,有的在打球,好不自在。
这就是我们美丽的校园和七彩的校园生活。
三年级的作文 篇5
每当想起张老师，我就想起镜片后面那双炯炯有神的大眼睛，那双明亮的大眼睛透射出一种睿智的光芒，老师的目光。老师的目光好像会说话，每次与她对视，总感觉她用目光和我交流，给我信心，给我勇气，给我力量。
有一次上语文课，张老师正在绘声绘色地讲课，同学们听得津津有味，我却和同桌聊起了天。张老师听见了，停止了讲课，教室里鸦雀无声。我不安的向讲台望去，看到张老师正用责备的目光注视着我，好像在对我说：“一个班干要起带头作用，上课怎么能聊天呢?”看着张老师严厉的目光，我感到脸上火辣辣的，像挨了耳光似的，不由自主地低下了头。当教室里重新响起张老师娓娓动听的声音时，我偷偷地抬起头，迎来张老师信任的目光，仿佛在说：“知错就改就是好样的!”从此，我再也不敢违反课堂纪律了。
张老师的目光不仅让我改正缺点，还能让我树立信心。记得有一次，张老师让我参加朗诵比赛，当我站在台上的时候，我紧张得双脚直发颤。这时，我看见台下的张老师正用鼓励的目光看着我，好像在给我鼓劲：“你要加油啊!老师相信你!”看着张老师这鼓励的目光，我的心慢慢地平静了下来。我声情并茂地朗诵得到了评委的一致好评，获得了比赛的第一名，我感受了成功的喜悦。我兴奋地寻找张老师，看到张老师向我投来赞赏的目光，好象告诉我：“取得一些成绩，要继续努力，不许骄傲!”
张老师的目光里有严也有爱，同学们在张老师慈母般的目光下插上希望的翅膀，飞向理想的蓝天。