关于泪水作文8篇
无论是身处学校还是步入社会，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家收集的泪水作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
泪水作文 篇1
七月五日，星期天，我早早的来到街舞工作室，大约四点的时候，发现李向欣老师有点不对，他今天比平时沉默了。有时自己在楼台上，望着远处，眼神很深沉，很不舍。快走的时候，他让我们围过来，他要说话：“回家，你们要好好听音乐，别听那些爱情歌，那些都是爱来爱去的，没意思，多听点嘻哈音乐，卡卡点，这对你们跳舞有好处！........”李向欣老师说着，“我要走了，去扬州进修，大概两个月吧！”听到这，原本以为他在和我们开玩笑，可是表情很正经，和朋友打乱的我，突然停了下来，眼皮一松，泪珠滚落了下来。
李向欣老师回到办公室，我们就拿着手机给他拍照，他还不好意思，总是拿手挡着，不让拍，这时的我，在一旁，泪水已经布满了脸颊，李向欣老师看到后，就让我别哭了，我一时脑胀，就跑了出去，后来几个同学把我拉了回来，正在收拾东西的李向欣老师看到我，就不让我哭，还说回来给我带礼物，听到这，我更是哭得厉害了，差点背过去。后来，我在远处，把李向欣老师送到车上，就被几个同学拉过来，劝我“别哭了，别哭了”可是，李向欣老师的话语在我脑海中回荡，“乖，听话，别哭了，回来给你带礼物”哭哭哭哭，一直哭，最后哭累了，就不哭了。
回到家中，吃过饭，打开电脑，发现李向欣老师在线，就马上可他对话，最后得知，他要四个月后回来，两个月dj两个月街舞专攻，这下，我心里的大石头，落了下来，而且落得很深，很深..........我后悔，我怨恨自己，为什么在下午的时候，我们还说他我后悔，如果没说就好了啊！！
泪水作文 篇2
在童年里，我流下过许多泪水，每一次都是一段难忘的经历。泪水是成长的记录，都会在我的情感深处留下深深的印迹。
记得有一次，我留下了悲痛的泪水。那一次，我买回了两只小仓鼠，一只大，一直小。我还买回了一块百洁布给它铺在笼子里，给它们布置了一下“安乐窝”。
可是，到了傍晚，小的那只仓鼠有气无力地趴在笼子里，可大的那只还是活蹦乱跳的。我心想：这是为什么呢？
我立即上网查资料，原来百洁布会对鼠类有致命的危害。这几段话让我心惊胆战，一丝不祥的预感在我脑边划过。我急忙走到笼子前，把百洁布拿了出来，生怕大的那只仓鼠也吃了。接着我又端来一盆牛奶放在小仓鼠面前，希望奇迹会出现。凌晨五点多钟，已经奄奄一息的小仓鼠抬起四肢，喝了一口牛奶，但是到了凌晨六点多钟，小仓鼠动了一下便死去了。当时，泪水便在我眼眶里打滚，不一会儿就落了下来，小仓鼠的死让我悲痛欲绝。就在那一刻，我心想：小仓鼠，都是我的错，就是因为我知识浅薄，又不愿意查资料，才害死了你，可你不那么贪吃的话，你也不会。从那以后，我便一直悉心照料着另一只小仓鼠，可是每当我一想起这件事时，就格外伤心，泪水也不由自主地流了下来。
泪水，是感情的流露，每一颗晶莹的泪珠都折射着我走过的历程，也让我明白了许许多多的道理，让我进一步成长！
泪水作文 篇3
20xx年春季开学后不久，我所带的四年级二班的语文进行第二次作文。本次的习作要求是：说说自己成长过程中的心里话。在这次习作中的第一课时进行习作指导。首先引导同学们对“习作”中的一段话进行认真阅读，弄清什么是心里话，说哪些心里话，说心里话要真实等。针对上述问题，组织师生之间的对话，互相启发、拓展思路，然后学生动手写作。
第二课时，学生初稿完成后，进行作文点评。我首先找作文写得较好的蒋秋硕同学朗读自己的习作。当我点到她的名字时，她欲读又止，表情悲伤，“呜、呜”地哭了，满脸泪水，越哭越伤心，劝也劝不住。作文读不下去了，我就找黎可同学替她朗读。同学们一边听，一边被深深地感动了。周珊珊、罗梦云、颜如雪、瞿颖、秦健、周开权等同学都失声痛苦，其他同学都静静地听着，眼里含着泪花。我也被这种意想不到的场面感动了，眼泪几乎要流出来。
蒋秋硕同学的作文主要内容是写她的爷爷生前对她的关爱。讲了一件小事。因家里较困难，没钱买零食吃。她的爷爷一次给了她一元钱买吃的。但就是这一元钱，在孩子的心中有非同一般的意义，留下了深深的烙印，也留下了深深的感激之情，令她念念不忘。小事虽小，但能以小见大，真情实感，跃然纸上。也使我深深体会到生活中其实有很多微小的事，容易被人忽略，看来似乎是自然而然的事情，但其中蕴含着浓浓的亲情。她爷爷虽然去世，想起爷爷生前对她的关爱，她怎能忘记呢？我抓住这个难得的契机，进行点评。鼓励同学们说出自己的心里话。用自己的笔，写出自己的“心”，抒发真情实感。就在我讲话之后，同学们习作中，意想不到的事再次发生了。平常学习成绩不太好的颜如雪同学也哽咽地哭着，一边哭，一边写，伤心不已。习作主要写的是她舅爷在临去世时，因在校读书，没有及时去送终，心里很后悔难过。表达了她对舅爷的怀念之情。不善表达的男生秦健同学，也在泪水中写作。同学们好像得了“传染病”似的，都默默地在这特殊的氛围中进行习作。
作文收齐后，我对同学们的每篇习作进行了认真的批改，发现都比以前的作文有进步，大有提高。说出了各自的心里话，字里行间流露出真情实感。
这次习作使我深深地体会到，习作内容要贴近孩子们的生活实际。教学中要激发学生的表达欲望。调动他们的生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境，把自己的心里话说出来，抒发真情实感。这样的作文一定会感人的，真实的。并且作文中不要说“假、大、空”的话，要突出“真、善、美”，还要改正全盘照抄别人的坏习惯。若如此学生的作文水平一定会大幅度提高。