小学三年级英语《I like football.》教学设计（精选3篇）
作为一名老师，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编收集整理的小学三年级英语《I like football.》教学设计（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学三年级英语《I like football.》教学设计1
一、导读:
1、内容分析：
本课围绕I like football. 这个话题，进行了句型I like ……. I don’t like …….的学习，使学生通过学习能掌握如何表达自己喜欢的事物和不喜欢的事物，同时学习了football/ basketball/ table tennis/ morning exercises等运动类的英语单词，从而使学生可以准确描述对这些运动的喜好。
2、设计思路：
(1)培养学生学习英语的兴趣，是小学阶段英语教学的主要任务，更是学生学习英语的动力和源泉。通过生动、有趣，符合学生年龄特点的教学活动和游戏，可以使学生在兴趣盎然的活动中学习英语。因此在导入环节，呈现一个圆形让他们看看、猜猜、说说，不仅激发了学习的热情，更为新知的学习做好了铺垫。
(2)学习语言的根本目的是运用语言，在教学过程中始终要体现学用结合、学以致用的原则，以培养学生运用英语的能力为根本。本课的内容是与学生密切相关、且深受学生喜欢的关于运动的话题和词汇，学生通过参与各项趣味活动、竞赛等一系列有意义的操练中，真正的做到在用中学，学中用。
(3)调动学生多种感官参与教学活动，在动手、动脑的实践活动中，使学生充分发挥自己的特长，在活动的过程中既获得知识又培养了能力，从而顺利完成学习的任务。
二、教学设计：
1、教学目标:
(1)情感目标:培养学生学习英语的兴趣。
(2)知识目标：
A学习如何运用I like…/I don’t like…来谈论自己喜欢和不喜欢的运动。
B掌握有关运动的单词。
(3)能力目标：能够培养学生说英语，正确运用英语进行表述的能力。
2、教学重点：
(1)能够正确运用句型“I like…” 和 “I don’t like…..”来表达自己的想法。
(2)谈论自己喜欢和不喜欢的运动项目。
(3)掌握单词 like don’t football basketball morning exercises
3、教学难点:
能够正确运用句型“I like …” and “I don’t’ like….”
4、辅助资源：
挂图、卡片、笑脸哭脸的图片、篮球一个,足球一个.乒乓球，及球拍一副，
自制图片（画有足球篮球\乒乓球做早操的图片），录音机、磁带，课文VCD
三、教学实录
I. Warming up
值日报告: What day is today? What are your favorite color / food/sport games?
II Revision:
1、出示一张画有一个圆形的图片，让学生展开想象,猜一猜什么东西看起来像一个圆形。( 学生可能会回 “An apple? A face? An orange? A ball?) 如果学生猜说出单词 “ball” ，教学 “ball”这个单词。
2、教师出示五环标志和北京2008年奥运会的会标，告诉学生：2008年，奥运会将再北京举行。奥运会中有许多运动项目。并询问学生： Do you like sports?
3、教师明确本节课的任务：运用英语来谈论自己喜欢和不喜欢的运动。
III Presentation:
1、教学单词football
(1)教师告诉学生，不仅我们喜欢运动，熊猫Panpan也喜欢运动。进而请学生观看课文的VCD，整体感知全篇课文。
(2)出示脚和球的图片，
并向学生介绍 “We could use foot to kick the ball, we call it football .”
(3)教师拿出一个足球，让学生一边传球一边说新单词football。
2、教学句型I like… 和I don’t like…
(1)教师出示画有一张笑脸的图片，说:“I like football. 并告诉学生如果你也喜欢足球，也可以画一张笑脸，并且说 “I like football”.
(2)学说新句型 “ I like…”.
(3)有的学生不喜欢足球，教师就让他画一张哭脸，并帮助他们说出 “I don’t like…”
(4)学说新句型 “I don’t like ….”
3、教学单词basketball
(1)在一个学生说完I don’t like football.后，教师取出一个篮球，并问他Do you like basketball?
(2)学习单词basketball，出示一个篮子图片， 告诉学生basket 有篮子的意思。“We must throw the ball into the basketball.”并让学生通过举起不同表情的图片，来说出自己是否喜欢篮球，操练句型“I like basketball”或是“I don’t like basketball.”
(3)做传球的活动，S1要想把篮球传给S2，则先叫S2的名字，如果S2说“I don’t like basketball”，那么S1就不可以把球传给他；若S2说“I like basketball” , S1才可以传球。
(4)学生会尝试将球传给老师，教师则会说“I don’t like basketball. Don’t throw it to me, thank you.”并告诉学生“I like table tennis.”
4、教学单词table tennis。
(1)教师出示table和书桌desk的图片，对比table和desk.
(2)学说单词table 和tennis
(3)教师取出乒乓球拍和乒乓球，告诉喜欢table tennis的同学可以自己用球拍掂球，大家一起数数。最后教师也试一试，结果只打了几个。教师: “Oh, it’s hard, I don’t like table tennis. What do I like? Listen to the tape; I’m the same with Panpan.”
5、教学morning exercises
(1)听课文录音，找出答案“morning excises”，并学说。
(2)教师出示英语练习本，告诉学生说: “This is an English exercises book. We can do exercises here.
(3)教师问学生: “Do you like morning exercises? Let’s do morning exercises together.” 教师和全班同学一起边做操边说 “Stand up, let’s do together, 1 2 3 4, morning exercises; 2 2 3 4, morning exercises; 3 2 3 4, morning exercises; 4 2 3 4, morning exercises.”
III Practice
1、看书跟录音机的课文。
2、完成自我调查表的小展板，并且要求学生，一边贴图片一边说I like football/…I don’t like…football basketball table tennis‘morning exercises”
3、完成任务：学生运用“I like….” 和 “I don’t like…”自由会话。
V.Summary:
让学生总结本课所学习到的重点句型和单词。
VIHomework:
回家和爸爸、妈妈一起谈论自己喜欢、不喜欢的事情、东西等。
四、教学随笔
这节课我通过设计传球、打乒乓球、猜一猜、做早操、做介绍自己喜欢和不喜欢运动的展板等活动，努力给学生营造真实的语境来运用语言，使学生在有趣的活动中既能够操练所学知识，又能够培养学生运用英语进行表达的能力。尤其是出示一个圆形来让学生猜的活动，学生们能够大胆想象，充分发挥学生的想象力，由于答案并不是唯一的，这又能够激发学生的发散思维。奥运五环的答案，大大出乎学生们的想象，这样更能够激发学生的强烈求知欲望。学生们参与课堂的热情非常高，在玩球、制作、做操的过程中，感受到所学语言的实用价值和交际性。另外，将所学新单词分解进行教学，既能够帮助学生生动、有效、形象的记忆单词，又能够扩展学生的知识。在尊重教材的同时，不局限于教材。鼓励学生运用I like …和I don’t like….来表述自己喜欢的和不喜欢的任何东西、事物，更能够激发学生学习英语的强烈欲望，这对英语学习也是十分重要的，更是我们的主要教学目标！
五、案例评析：
本课是由一个圆形导入的，视角新颖，有效的激发了学生的学习兴趣，而且有助于培养学生的发散思维。通过形式新颖、参与率高的趣味教学活动，更是使得学生乐学、能学。
六、扩展探究
在操练句型时，可以做“挖宝”的游戏活动，教师制作一个带格子的`盒子，里面放有不同的小物品，如小足球、篮球的玩具、橡皮等，上面用纸盖住，纸上面有数字，由学生选说I like two…等，进而戳开相应的格子，根据盒子里面的物品来说I like…或 I don’t like…
本课的任务活动也可以是设计一份自我介绍，可以谈论自己喜欢、不喜欢的颜色、数字、动物、实物、运动等，从而充分而又更有实际意义的操练目标语言。