在文化层面，营造良好的校风；努力发扬“一身正气、为人师表”的师风；努力倡导“尊师守纪，善思进取”的学风。形成“对人讲真诚、对己讲自尊、对事讲责任、对社会讲奉献”的育人氛围。
1、挖掘校风、教风、学风的育人作用，培育师生的渭中精神，让校风、学风、教风成为师生的自觉行为。
2、加强班风、班集体建设，通过教育引导，活动创建，榜样示范等多种形式，逐步确立"健康向上、团结互助、热爱集体、刻苦求知"的班级文化。
3、加强和改进学校的宣传工作。办好校园广播、板报以及学生刊物，广泛开展时事政策教育、弘扬和培育民族精神教育、文明礼仪教育、励志教育、安全法制教育，传播先进思想和主流文化。
4、积极开展形式多样、丰富多彩的校园文化活动。办好运动会等深受学生喜欢的节日，通过高品位的校园文化活动，陶冶学生的情操，培养学生积极、健康、向上的兴趣与爱好。
5、继续贯彻落实学校环境建设要求，积极开展班级文化建设示范班的创建活动，使班级环境、校园环境更加优美整洁。
6、推进渭中德育网站建设工作，不断充实网站内容，充分发挥渭中网站在育人过程中的积极作用。
（五）德育网络建设措施
1、办好家长学校。
（1）通过家长会、家长学校知识讲座，下发学习材料、经验交流等方式，宣传普及家庭教育知识，帮助家长掌握科学的教子方法，不断提高家长培训活动的针对性与实效性。
（2）深入开展学习型家庭的创建活动，强化家长的学习意识，提高家长的人文素养，创建浓郁的家庭育人氛围。
2、创建学校社会教育协作体系，广泛开展共建活动，积极争取辖区单位的支持，使社区教育资源得到充分利用，为学校育人提供服务。 3、依托校外教育资源，有计划的开展校外教育活动，让学生走进社会、融入社会，并在活动的参与、体验中提升素养。
（六）德育机制建设措施
不断完善学校德育管理制度。对现有制度进行梳理，补充或重新修订。完善年级组、班主任工作条例、家长学校制度、班级考评制度等。结合学校实际和学生实际，改进和完善学生综合素质评定办法、班主任工作奖惩制度、班干部任职考核等德育评价机制，使之更加科学，容易操作。
1、将教师育人工作情况，列为教师考核、评优、评先、职评、晋级的重要指标，促进全员育人格局的形成。
2、完善班主任聘用、培养、考核奖励制度，实现规范化管理和人性化管理相结合的管理模式，最大限度的调动班主任工作的积极和主动性。
3、逐步建立学生道德发展状况和班级工作情况监控评估制度，对学生发展和班主任工作做出科学评价。