三、孝敬文化建设的实践探索
孝敬文化贯穿孝敬教育，孝敬教育依托孝敬文化。孝敬教育实践操作旨在知行统一，学校、家庭、社会三结合，挖掘古代、现代身边的"孝敬"教育资源，确立教育目标及行为规范准则，不断实践，营造良好的"孝敬"文化氛围和育人环境。从小培养具有孝敬父母、尊敬长辈、关心他人、热爱家乡、热爱祖国的良好道德情操的新一代。拟采用以下几种操作策略
1．学校行动策略
本策略旨在研究知行统一，重实践、强规范；重过程、讲方法，探索一条学校教育的有效途径。
（1）孝明理策略：
将孝敬教育内容寓于通俗易懂的故事、榜样之中，从而收到晓之以理、动之以情的教育
效果。学校通过让学生填写“孝敬故事采集表”、“孝敬教育名人名言收集表”、“林场小学孝敬教育格言原创表”等等，鼓励孩子们在收集和创作过程中参与社会实践，感受孝敬文化，接受孝敬教育，
A、"孝敬"教育进课堂：开设孝敬课，编辑《孝行天下，爱满校园》校本教材，隔周一次进行教育。
B、学科渗透：传统美德教育的宝贵经验是"文以载道"、"渗透熏陶"，充分利用学科知识中渗透"孝敬"教育资源，潜移默化、润物无声。
(2)设岗定责策略：
通过岗位实践，增强小学生艰苦奋斗、开拓创业的民族意识和培养勤劳节俭、自立更生、奋发图强的民族精神。
A、"孝敬"岗位驻校园：建立双岗一卡。双岗：学校里设立"劳动岗"和"互助岗"。一卡："绿色岗位实践记录卡"。并制定岗位要求。
B、"孝敬"岗位驻家庭：实施设立"孝心"岗。
（3）激励评价策略：
通过教师、家长、学生多种评价，既注重过程，又注重方法，探索有效的评价体系，发挥评价的激励功能，促进小学生品德的形成。
A、评价内容：
以孝敬教育内容“四四四”为依据，诠释具体行为要求，并根据小学生的特点按年级设“知孝小博士”“行孝小标兵”“传孝小使者”
B、评价方法：全面性与重点性相结合，阶段性与长期性相结合。
a、星级制度 ：班级星→校级星→场级星
b、联系制度：每月一次，绿色岗位卡与家庭沟通联系。
(4)孝心行动策略：
将教育内容寓于活动之中，从而收到"导其行"的效果，培养小学生道德的自觉性与持久性，提高自我养成能力。
利用我国传统节日，将"三八"妇女节、劳动节、母亲节、父亲节、教师节、国庆节、重阳节、春节等设为"孝敬日"，开展丰富多彩的孝心活动。
A、扎实开展“四四四”活动
"四个一"：每天为父母做一次家务、说一句问候语，过年为父母制做一张贺卡、洗一次脚。 四颗心：尊老爱老敬老，多给长辈孝心；努力刻苦求知，多让父母开心；勤劳节俭懂事，多
让父母省心；倾听师长教诲，多让父母舒心。"四个好"：在家中争做孝敬父母的“好帮手”，在社会争做文明礼貌的“好标兵”，在学校争做团结友爱的“好伙伴”，在公共场所争做保护环境的“好卫士”，
B、积极参加校外社会实践活动：学校组织学生参加公益活动，以“万家乐”敬老院为校外德育基地，定期、分批地带领学生到敬老院为老人献爱心，让学生在实践中体验，由孝敬父母逐渐辐射到孝敬社会，感受由“孝心”到“爱心”的延伸；老师带领学生定期不定期走进家庭，开展调查、采访、慰问等多种形式的研究性学习和体验性学习，加强和家长的沟通和联系，反馈孝敬教育的开展情况，培养学生的综合素质。
C、专题活动
将教育内容寓于活动之中，从而收到"导其行"的效果，培养小学生道德的自觉性与持久性，提高自我养成能力。
利用我国传统节日，将"三八"妇女节、劳动节、母亲节、父亲节、教师节、国庆节、重阳节、春节等设为"孝敬日"，开展丰富多彩的孝心活动。
D、专项活动
除了平时，我们特别利用寒暑假，以“孝敬教育，从身边小事做起”为主题，要求孩子们在假期中，为父母做一些力所能及的事，请家长督促和指导孩子写下了事情发生的经过，记录自己的体验和感受，并请家长协助填写“家长感言”。家长非常支持。学校发放的表格在开学报名时如数收回，并在开学典礼上作了全面的总结，达成预期目标。
(5)环境营造策略：
营造良好的育人环境，构建校园孝敬文化，在和谐的环境中接受熏陶，开辟"孝敬"教育文化长廊和教室特色布置，让校园每一堵墙成为"孝敬"教育阵地。
2．家校联动策略
本策略旨在探索学校、家庭相结合，挖掘良好的家庭教育资源，发挥家长第一任教师的作用，营造良好的家庭教育环境。
（1）开办家长学校：通过家长学校组织机构，制订教学计划，每年开办二期家长学校，同时，开展"优秀家长"评比活动。
（2）建立互动平台
班队活动进家庭；
举办"家长之声"校园活动；
开办"家长之窗"宣传栏。
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