(三)知识与技能
1.引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想象，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想象、思维表达能力。
2.练习朗读课文。
三、教学重难点：
1.有感情地朗读课文，感受课文的意境美。
2.感受并学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
四、教法和学法
新课程标准的重要理念之一就是培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神。充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取小组合作学习法，利用学生已有的知识基础进行导入，然后组织学生探究并体验人物性格特征，最后结合实际进行拓展延伸。力求体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与实际、与人生相结合的特点。
五、教学过程
（一）导入新课
. 1.利用多媒体课件，出示有月亮的画面，让学生吟诗叹月（说出有关月亮的诗句）。 ? 海上生明月，天涯共此时。
? （张九龄《望月怀远》）
? 鸡声茅店月，人迹板桥霜。
? （温庭筠《商山早行》）
? 野旷天低树，江清月近人。
? （孟浩然《宿建德江》）
? 湖光秋月两相和，潭面无风镜自磨。
? （刘禹锡《望洞庭》）
? 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
? （张继《枫桥夜泊》）
2.然后引出本节课要学习与月亮有关的神话故事《嫦娥奔月》。
（二） 小组讨论，合作探讨人物性格
a) 关于“后羿”
“相传在远古的时候┅┅他对天上最后一个太阳说：‘从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福。’”
“后羿为老百姓除了害┅┅也随着众人拜在后羿的门下。”
（体会后羿是个武艺高强、为民造福的善良的人。）
“一天，昆仑山上的西王母送给后羿一丸仙药——藏在百宝匣里。”“后羿外出回来了，没见到妻子嫦娥——怎么也追不上。”（体会后羿与妻子感情深厚）（指导朗读）
b) 关于“逢蒙”
逢蒙的奸诈贪婪体现在哪里？面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？
1.随着众人拜在后羿的门下。2.假装生病，留了下来。3.手提宝剑 迫不及待 闯进 威逼。4.翻箱倒柜 四处搜寻 5.他一心想把后羿的仙药弄到手。
不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。（指导朗读）
c）关于“嫦娥”
默读课文4、5自然段，找找文中哪些地方写出了嫦娥的心灵美？
“后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。”
（1）嫦娥美丽善良。（2）相机理解“接济”（在物质上援助）（3）指导朗读
“这件事不知怎么让逢蒙知道了┅┅一口吞了下去。”
（1）嫦娥很机智。（2）启发想象：手提宝剑，迫不及待的逢蒙是怎样威逼嫦娥的？嫦娥是怎样与他机智地周旋的？（相机理解“迫不及待”、“威逼”“周旋”）（3）指导朗读
（三）感受嫦娥奔月的壮美
1.欣赏图画美
闭上眼睛想象一下：蓝蓝的夜空，圆圆的月亮，衣带飘飘的嫦娥。感觉怎样？
课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，找出来读一读，看看你又有什么样的感觉？
2.感受文字美：
嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去。
3.让我们将这一段文字放回课文里，再读课文，看看你此时还仅仅只是感觉到图画和文字美吗？
嫦娥的心灵更美！
（四）结束全文
1.此时此刻，我们再来感受一下后羿对妻子的深爱。（在4、7自然段寻找）
2.自由读文章6、7自然段，说说中秋节的由来。
3.播放动画视频，回忆课文内容。
（五）拓展延伸
《嫦娥奔月》有许多版本，李商隐曾经写过一首诗《嫦娥》，是这样的：“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”，这到底是怎么回事呢？ 请同学们回家以后找找有关嫦娥奔月的故事读一读。
六、说板书
板书是一个微型教案，它条理明确，涌现文章的线索，简略明了，突出文章的重点。我的板书设计是：
嫦 娥 奔 月
后 羿 —— 力大神勇 为民造福 深爱妻子
嫦 娥 —— 美丽善良 机智勇敢 舍己为人
逢 蒙 —— 奸诈贪婪 心狠手辣 卑鄙无耻
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