搭石的评课稿五篇

2020-04-24稿件

  篇一:《搭石》评课稿

  我今天听了任丽老师的课,有以下几点拙见,下面我来分点说一下:

  1、本课体现了以“学生发展为本”的思想,以读感悟,实现了学生与教师对话,与文本对话,与生活对话,引出勤苦的人们在小溪上铺上了一排石头,引出课文课题,简洁明了,切入主题。

  2、角色换位,培养想象,拓展文本。这个环节是让学生自己来寻找美、发现美、体验美。美就在文本之中,就在字里行间,走进文本,读出文本,这才是阅读教学的境界。学生用自己的眼睛来发现,用自己的心去体验,每个学生的发言都洋溢着自己的个性。孩子们在老师的启发下,假设了不同的人来走搭石,学生的想像思维得到了发展的同时,也表达出了孩子们美好的心灵,特别是一个孩子说出盲人走搭石,他站在河里领着盲人过河,这个细节,教师应该对学生发言给予表扬,同时,我想应该把掌声送给他。

  3、词语的理解更是教学的重点目标之一,这节课中,任老师追求一定的广度和深度,如“协调有序”是文章的重点词语,从理解到运用、拓展,再到积累,体现了过程和方法,融入了情感。由“话”变“画”,来教“清波荡漾、人影绰绰”,让学生在不断诵读中品味叠音词,悟出音律美,体会水光、人影两相和的美融为一体。

  4、其中有几点建议我整理了一下,首先是教师应该及时纠正和评价孩子的答案。任老师认真倾听完学生的回答后缺少总结性的语言。其次,本课没有设计小组讨论环节,应该设立此环节,使孩子们真正成为课堂的主人。再次,搭石应该是方正坚固的,任老师在板书的时候忽略了它的形状,画成了椭圆的。

  总之,在任老师的课堂上让我感受到了“美”的真实所在,使我受益匪浅。

篇二:搭石评课稿

一、直接导入

  今天我们将跟随刘章爷爷一起去欣赏他美丽的家乡,一起去走走他家乡的

  生:搭石

  师:请同学们和老师一起写课题。来齐读课题

  生:搭石

  师:真的是石头啊,读得都冷冰冰的。但是老师相信学过课文之后,你们会对搭石有更深的了解。

二、初读课文 合作交流

  1、初读课文

  师:请同学们自由地朗读课文,听清楚要求:1、读准字音、读通句子,划出文中的四字词语。 2、课文围绕搭石讲了什么?

  师:好,开始吧。自由地读课文。

  师:读完的同学,还可以考虑考虑,老师刚才提出的问题。

  2、检查初读课文情况

  师:都读完了,好。谁来说说这篇课文主要写了什么?请你试试。

  生:这篇课文主要写了,作者的家乡,人们都在小溪里采搭石,让人们容易行走。

  师:有这方面内容,但还不够完整。来

  生:写了家乡人民团结友爱的美好事情。

  师:哎呀,看来你已经走到课文深处了,请坐。

  生:这篇课文主要写了家乡无私奉献的精神。

  师:是课文的情感,但主要写了什么?

  生:这篇课文主要写了家乡人民由搭石所发生的一切。

  3、概括课文的主要内容。摆搭石 走搭石 让搭石(板书)

  4、检查词语

  师:是的,课文不但写了秋凉以后,家乡的人民要摆搭石,而且还讲了在搭石上所发生的事情。所以了解了课文的大致内容,老师还要看看,这篇课文的字音,是不是都读准了。你们看?屏幕上的三个词语谁能读好?

  生:第一个词语是间隔。

  师:直接读。

  生:背而行,一行人。

  师:都读对了,请坐下,再请你试试。

  生:间隔,相背而行,一行人。

  师:这三个词语里面都有多音字,同学们读得很准。

  师:来说说你画的四字词语。

  生:常年不断、山洪暴发、溪水猛涨、来来去去、天气渐暖、清波漾漾、人影绰绰、招手示意、相背而行。 师:这是你画的,你画了哪些?

  生:还有脱鞋绾裤

  师:是,这个不难发现,还有

  生:还有协调有序、理所当然。

  师:是。这两个词很难,被你找到了,我们课文当中还有呢.

  生:招手示意。

  师:这个词说过了。

  生:同学了一下子找出了这么多的四字词语,别说,这篇课文这样的词语还真不少。第一行,请你来读 生:山洪暴发、溪水猛涨、脱鞋挽裤、

  师:第一行都读对了,第二行,来请你。

  生:协调有序、清波漾漾、人影绰绰

  师:没错,字正腔圆。第三行,请你来

  生:招手示意、相背而行、理所当然

  师:都读对了。同学们看,四字词语在词语王国当中是个特殊的家庭,就四个字却表达着丰富的内涵,读好了四字词语,读好课文也就不难了。所以这节课就让这些四字词语带领我们走进课文的学习。我们按照作者的写作顺序依次来交流。请你读好这些词

  生:山洪暴发、溪水猛涨

  师:咱们这样吧。全们班的男子汉一起读读这两个词语,让我们来听听山洪来袭的景象。来,预备起。 生:山洪暴发、溪水猛涨。

  4、指导书写。

  师:哎呀,瞧瞧就八个字,却给描绘了一幅洪水来袭的景象。这就是四字词语的魅力。同学们再看这两个词语。红色的是生字,需要我们会写。你仔细看看,哪个字儿比较难写,需要给同学们提个醒儿。

  生:我觉得暴的下面不是个水

  师:恩,谢谢你的提醒。没错,咱们来看看这个暴字。读读像水底。既然这个字不好写,咱们一起来写一写这个字。

  师:上下结构,上面是个

  生:日

  师:要把他写得

  生:扁一点儿

  师:下边由两部分组成。一撇一捺要写得稍微,长一点儿,最下边是一个,没错,像水底。注意,注意笔顺点、提、撇、点。眼学千遍,不如握笔一遍。现在请同学们拿出写字本工工整整地写一遍。不仅要写正确,还要写漂亮,有同学写字姿势非常得好,坐得非常地端正。

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