春雨的色彩优秀教案教学设计

2020-06-17教案

  课时目标:

  1、认识生字。

  2、朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

  教学过程:

  一、激情导入,揭示课题。

  交流自己收集到的描写春天的成语,把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境中。

  导入:春姑娘已经悄悄的.来到我们身边,而且还带来了一位可爱的小妹妹,你们知道她是谁吗?(春雨)对,春雨多美啊,它到底是什么颜色的?我们今天就来学学习第四课《春雨的色彩》。生齐读课题。

  二、质疑课题。

  读了课题你有什么问题?生提疑问,春雨不是没有颜色吗?为什么课文说春雨有颜色呢?

  三、带疑问初读课文,学习生字。

  1、生自由读课文。画出文中生字。

  2、教师出示生字卡片让生认读,读准字音。

  3、出示文中带生字的词,指名读。

  4、学生小组合作读课文,读流利,标出自然段序号。

  5、分段指名读课文,评议正音。

  6、再齐读课文。

  7、整体感知,说说课文主要讲了什么?

  四、细读课文,感悟课文内容。

  1、学习第一自然段,感悟春雨特点。

  (1)指名读,思考:你知道了什么?

  画出比喻句吗“春雨像春姑娘纺出的线。”让生感悟春雨的“细”。抓住“轻轻地”、“洒落”等词理解春雨的“轻”。“沙沙沙”体会春雨的“小”。

  (2)指导生读第一段。

  用欢快的语气读,读“沙沙沙”时应该又轻又小又慢。

  2、学习第二自然段,弄清小鸟争论的问题。

  (1)出示课文插图,说说图中画了哪些鸟?

  (2)分角色朗读,思考:三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?它们的根据是什么呢?

  (3)春雨从天上落到地上用了不同的动词表示,你能找出来吗?

  (4)练习分角色朗读对话。

  3、阅读课文最后一自然段,理解“更欢”,练习用“更”说句子。

  朗读:单人读、小组读、集体读。

  读“沙沙沙”时语气要较快,重,大。

  五、朗读全文,感受春雨给大地带来的变化。

  六、布置作业

  有感情的把课文朗读给别人听。

  七、板书

  4、春雨的色彩

  下到草地绿

  洒在桃花红

  落在菜花黄

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