小溪拍照教案

2020-06-18教案

  教材分析:

  本课是一篇短小的童话故事。它以拟人的方式,通过写小溪一路给春天拍下一张张彩照,展现了春天万物复苏,充满生机的特点。语言活泼,童趣盎然,是一篇训练语言,陶冶情操的好课文。

  设计理念:

  抓住学生的好奇心,以疑激学,巧设悬念,使学生在高昂的求知欲中探索新知,并且在不知不觉中将学到的知识转化为一种能力。以学生选择自己喜欢的照片学习,体现尊重学生主体,在读中体会小溪心情。

  教学目标:

  认识本课17个生字,能正确规范书写其中8个,熟读课文,知道小溪给春天拍了哪些照片,了解春天的特点,陶冶美好的情操。并能背诵课文。

  教学重点:

  了解春天的特点,陶冶美好的情操。

  教学难点:

  了解春天的特点,并能背诵课文。

  教学准备:

  教学光盘

  教学时数:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入。

  1、欣赏小溪风光

  师:同学们,今天老师带你们游览一个美丽的地方。

  (放DVD),学生欣赏小溪风光。

  师:我们从小溪两岸看到了什么呢?

  学生谈自己看到的。

  师:同学们看得真仔细。今天,我们就一起来学习第三课《小溪拍照》。(师板书课题)

  2、质疑

  师:看到题目你想知道什么呢?有什么问题呢?

  生谈自己的看法。

  师小结:同学们的小脑袋里装了这么多的问题,我们一起到课文里去找找答案吧。

  二、初读课文,学习生字词。

  1、师:请同学们自由朗读课文,画出文中的生字和不理解的词,碰到不认识的字可以借助工具书。

  生自由读课文,画出课文的生字和不理解的词。

  2、出示DVD学习生字词。

  师:请同学们看屏幕,谁能认识这些生字宝宝?

  点生说自己认识的生字。当小老师带学生读。

  (1)认读字词

  xiǎoxīcǎizhàohúdiéshuìjiàoxiāoxīwāwa

  小溪彩照蝴蝶睡觉消息娃娃

  (2)识字练习

  开火车识字。在词语中找出生字,生字词扩词比赛。

  (3)指导识记生字。我们怎样记住这些生字呢?

  学生同桌或四人小组交流识字方法。

  全班交流,小结好的识字方法。如利用熟字记字法。“蝴”,“睡”,“消”。

  (4)指导书写

  溪:右边下面是一个“大”字,不能写成“小”。

  彩:左上是“爫”左下是“木”,不能写成“撇”加一个“米”字。

  睡:左边是“目”,右边是“垂”字。

  (5)学生边读生字,边用手书空。

  (6)巩固运用。

  师:你能用哪个词来说一句话哪?(生选自己熟悉的词语说话)

  三、以读为主,了解课文主要内容。

  1、播放DV课文朗读,边听边标出课文的自然段。

  2、学生自由朗读课文,要求把课文读通,不多字,少字,不错字。

  3、学生分小组分段读课文,师生评价。

  4、再读课文:想一想“小溪拍下了哪些照片?小溪为什么要拍照?”

  生读后发言,师生评议。

  四、课堂小结。

  今天我们学习了《小溪拍照》的`生字词,初步了解了课文的主要内容。

  五、作业。

  1、抄写本课生字。

  2、将下列字分类。

  ①溪②觉③彩④荷⑤朵⑥睡

  左右结构上下结构

  第二课时

  一、复习导入。

  1、出示生词卡片,指名读生字词,正音。

  2、DV播放小溪风光片,

  (1)、师:小朋友,今天老师给大家带来了一个快乐天使(出示小溪图片和声音)你听它叮叮咚咚地唱着歌,是谁呀?

  (2)、师:今天,我们的小溪要做什么呢?(师板书:小溪拍照),小溪为什么要拍照呢?今天我们一起来学习课文。

  二、初读。

  1、师:想不想去看看小溪拍的照片,都藏在课文里呢,快去读读吧。要读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍,读完后标上自然段序号。

  检查:课文接力赛

  2、再去读读课文,这回你一定会读得更流利,边读边想你知道了什么。

  谁能概括地说说课文主要写了什么,有一个句子朋友来帮忙了。

  小溪拍下________,要让大海妈妈早点儿知道_______。

  师:咱们班的小朋友真能干,不仅把课文读通了,还了解了课文的内容。

  三、精读。

  1、师:瞧,小溪正热情地邀请咱们去欣赏它的照片呢!(师出示第2自然段)读读吧!找找有哪些照片?(生自读)

  师:把找到的照片读给我们听听,想读哪一张就读哪一张。(指名读)

  2、师:你最喜欢哪一张,仔细去读读,读着读着你仿佛看到了什么?

  生交流,师随机点拨。

  3、小溪拍下的照片有哪些景物?(生答,师板书)从这些景物可以看出是什么季节?读这段的时候带着什么样的语气读?(生说,师指导读)

  四、迁移。

  1、我们还没看够呢,小溪,你只拍了这些吗?

  从哪里看出来?(省略号变红)

  想再去欣赏吗?(春景、音乐)

  2、你也来拍一张吧!句子朋友来帮忙了,把它写下来。(生写,师指导)

  指名交流,合作读诗。

  五、总结。

  1、师:哦,可爱的小溪,你拍这么多美丽的照片是要把_____,要把_____……(师引读)

  2、师:大海妈妈听了、看了,心里_____?(生接答)

  这就是舒心。(变红)

  它对浪花娃娃说:“春天真好!”(师引读)

  师:春天真好!万物复苏,生机勃勃!就让这些美丽的照片留在我们心底吧!

  3、完成句式

  春天真好,有有,有有。

  六、课堂小结。

  今天的学习,大家有什么收获?

  生自由谈。

【小溪拍照教案】相关文章:

1.小溪拍照优秀教学教案

2.湘教版《小溪拍照》优秀教学设计

3.认识小溪鱼教案

4.《小溪流的歌》的教案

5.《小溪流的歌》教师教案

6.《林中小溪》教案范文

7.中班故事活动《虎大王拍照》教案设计

8.关于宝宝拍照的主题活动教案

上一篇:认识小溪鱼教案下一篇:小溪拍照优秀教学教案