9的乘法口诀教案

2020-06-20教案

  教学目标

  1、使学生经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程,进一步认识乘法的意义,理解并熟记1~4的乘法口诀,学会用口诀计算4以内的两个数相乘。

  2、 使学生在学习活动中,不断增强学习数学的兴趣和自主学习的意识,积累积极的数学学习情感,感受成功的乐趣。

  教学重点:知道乘法的含义,在理解的基础上熟记、运用乘法口诀解决实际问题、

  教学难点:理解口诀、算式、图示之间的内在联系,相邻口诀之间的联系。

  教学准备:教师:课件、乘法口诀和算式卡。

  学生:自学提示单、口算纸。

  教学过程

  一、 复习导入

  复习5的乘法口诀

  二、 学习新知

  1、学习2的乘法口诀

  (1)出示情境图:1堆有2个乒乓拍。

  是几个2?可以写成什么样的乘法算式?(板书:1×2=2)

  为了便于记忆,可以把这道乘法算式编成一句乘法口诀

  “一二得二”。(板书:一二的二,学生齐读)

  (2)出示情境图:2堆有4个兵乓拍。

  1堆有2个乒乓拍,是1个2,那2堆呢?你能写出乘法算式吗?(板书:2×2=4)

  可以编出什么口诀?(板书:二二得四,学生齐读)

  (3)小结:这就是2的乘法口诀。(学生齐读口诀及相应的乘法算式)

  (4)那你可以用图来表示“二二得四”这句口诀的吗?

  学生思考、独立画、展示。

  2、学习3的乘法口诀

  (1)出示情境图:3根树枝,每枝有3片树叶。

  观察情境图,问:1根树枝有3片树叶,是几个几?可以写出什么样的.乘法算式?

  2根树枝有几片树叶?是几个几相加?可以写出什么样的乘法算式?

  3根树枝有几片树叶,是几个几相加?可以写出什么样的乘法算式?

  (板书:1×3=3,2×3=6,3×3=9)

  (2)根据这三道乘法算式,可以编出什么口诀呢?先自己说说看,在同桌互相说一说。

  指名说(板书:一三得三,二三得六,三三得九)

  (3)小结,齐读3的乘法口诀及相应的乘法算式。

  (4)比一比、赛一赛:做54页1题、2题。

  4、学习4的乘法口诀。

  (1)出示情境图,让学生说说图意,然后出示问题:每只乌龟有4个脚,2只乌龟有多少只脚?3只、4只呢?

  学生独立思考后,教师指出:完成自学提示单,然后小组内交流。

  (2)全班交流,教师板书:(4的乘法算式和口诀)

  预设:口诀出现“三四得十二”说明,编口诀时,为了读写方便,便于记忆,凡是及大于十的,口诀就不用“得”字了。

  (3)齐读4的乘法口诀,说说每句口诀的意思。

  (4)小结,齐读4的乘法口诀及相应的乘法算式。

  (5)编4的乘法口诀儿歌:

  一只乌龟,四条腿,一四得四,x x x。

  两只乌龟,八条腿,二四得八,x x x。

  三只乌龟,十二条腿,三四十二,x x x。

  四只乌龟,十六条腿,四四十六,x x x。

  5、教学“试一试”。(板书:1×1=)

  1×1是多少?可以编一句乘法口诀?(板书:一一得一,学生齐读)

  6、整理口诀:同学们真了不起!一起编出了1~4的乘法口诀。下面,我们一起把这十句口诀填在表格中。齐读口诀,在试着背一背。

  三、巩固练习

  1、小游戏:对口令。

  第一轮:教师出示乘法口诀卡片,学生说相应的乘法算式。

  第二轮:教师出示乘法算式卡片,学生说出相应的乘法口诀。

  第三轮:同桌合作游戏。(对口诀)

  2、课堂小检测:

  数学书56页:2题、3题、4题

  教师在幻灯展示题,点名回答订正。

  四、 寻找生活中的乘法

  课件展示书上55页第3题

  其实我们生活中还有许多能用2.3.4的乘法口诀解决的问题,只要你用心去观察。

  五、总结

  静静地想一想,通过今天的学习,你有哪些收获?

  今天回家后把你的收获大声地背给爸爸妈妈听,再找找看,生活中有没有能用2.3.4的乘法口诀解决的问题。

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2.人教版5的乘法口诀教案

3.《9的乘法口诀》评课稿

4.《9的乘法口诀和用口诀求商》教学反思

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