三、再读儿歌。
(一)1、小朋友,这三只小动物(出示图片、课件 )真是急性子,他们凑在一起就开始比尾巴了。
谁的尾巴长?
谁的尾巴短?
谁的尾巴好象一把伞?
(1)请小朋友认真地读一读。
(2)读着读着,你发现了什么?
生:三句话后面都有个问号。
师:像耳朵一样的符号“?”(板书:?)我们就叫——问号。问号(跟读),有问号的句子就叫问句。
师:谁来读第个问句?
指名读
师:你把“谁的”这两个字读得比较响,老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁?
谁像他一样来试试。
师:老师从他的读里面知道,动物们是在比谁的尾巴比较长呢?因为他这个长字读的比较响。
师:听了你们读得这么起劲,我也想读一读。师范读
指名读
(3)你还想读哪一句?
生1:谁的尾巴短?
师:他不仅读出了问句的语气,还把这个“短”字(变红色)也读对了。这个字有点难,谁来拼一拼?指名拼、当小老师(2个)
小朋友,这一小节里有个字和这个“短”是一对反义词,你发现了吗?
“长”(变红色)?
你还能说出几组这样的.反义词吗?
(4)谁的尾巴∕好像一把伞?
师:第三个问句比较长,谁敢来读?
生读
师:可以在 “尾巴”这个词语后面歇一歇气,再读。
师范读,跟读、指名读
2、看,它们比的结果出来了。课件出示,请小朋友读一读。
师:小动物的尾巴有长,有短,还有的像把伞呢!你最喜欢谁的尾巴呢?为什么?
生:我最喜欢猴子的尾巴,因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。
师:真有趣!请你读一读这句话。
师:还有谁也喜欢猴子的尾巴?
生:兔子的尾巴短短的,像一个绒球,很可爱。
师:你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗?
师:好一个可爱的尾巴。
生:松鼠的尾巴大大的、轻轻的,可以当被子呢。从树上跳下来,不会摔伤。
师:难怪说它的尾巴像把伞呢,是什么伞啊?(降落伞),松鼠有这样的大尾巴,心里一定开心极了,你也能开心地读读这句话吗?
师:看小朋友读的这么开心,我也想和你们合作读一读,老师读第一小节,谁来读第二小节?
1师1生合作读(1次)
1生1生读(谁来读第一小节?谁愿意和她合作读?)
同桌也试着这样读一读吧!
指名两组同桌合作读
师点评:这一问一答,配合的真默契。两位小朋友读得很有节奏。两位真是黄金搭档。
(二),小朋友,看,这边的三只小动物也在比尾巴呢!(出示图片、文字)
1、师:试着读一读。
谁来读?
师:指导“扁”的读音
这个“扁”字有点难读,谁来拼一拼?
指名多名学生拼读,师指导
师指导“最”:这个字是个平舌音,谁当小老师带大家读一读。
2、师:小朋友,这三只动物的尾巴和前面小动物尾巴有什么不一样呢?
生:公鸡的弯一点,
师:弯弯的像什么?
生:像月亮、香蕉
师:小朋友,你们见过孔雀的尾巴吗?一起来看看吧!
(出示图片)
师:老师刚才听见你说“哇”,那是什么意思?
生:孔雀尾巴很漂亮!
师:你从哪里看出来?
羽毛五颜六色,
师:你是觉得他的颜色很美。
生:像把大大的扇子。
师:他尾巴的形状也很漂亮。你能把孔雀漂亮的尾巴通过读表现出来吗?
师:孔雀的尾巴的确很漂亮,因为他把这个“最”字读的很响亮。
谁也想读?(指2名)
3,师:(出示课件)
小朋友,接下来我们合作读读3、4小节,老师问,谁来答?(师生合作读)
(谁来问?)一对多读
男女合作读。
(三)师:小朋友,动物们比尾巴都结束了,老师也想和你们比一比,比什么?就比谁的儿歌读的最好听。
1、我读第1小节,3位同学分别读各小节。
师:还真分不出胜负呢,一比一打成平手。
2、老师请四小组来比一比?
3、有小朋友说,他都会背了,真的?老师要考考你们了。
出示课件
老师问,生答。
4、师打乱问,一生答
5、生问生挑战答、女孩问男孩答等
四、堂上练习
1、我会连。
2、我会说,我会填。
3、我会给动物加尾巴。
五、拓展训练
1、师:小朋友,看,又一群动物赶来比尾巴了!
图片出示:恐龙、鼠、乌龟、燕
看看他们的尾巴是怎样的?
2、请你也来模仿课文编一编儿歌吧!先自己试一试。
谁的尾巴( )?
谁的尾巴( )?
谁的尾巴好像( )?
( )的尾巴( )。
( )的尾巴( )。
( )的尾巴好像( )。
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