《童趣》的优质教案设计

2020-06-23教案

  教学目标:

  1、准确地划出语音停顿,节奏分明地朗读并背诵课文。

  2、疏通文意,积累词语。

  3、理解只有善于观察,善于联想想像,才能有物外之趣。培养珍惜生命,热爱小动物的情感。

  教学重点:

  1、反复朗读,领会课文大意。

  2、初步了解古文与现代文的异同词,掌握学习古文的规律。

  3、理解怎样借助观察、想像,获得生活乐趣。

  课时安排:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、新课导入,板书课题。

  1、齐读李白的《长干里》思考写了什么内容,表现了儿童的什么?

  资料:长干里 李白

  郎骑竹马来,

  绕床弄青梅。

  同居长干里,

  两小无猜疑。

  “竹马”是小孩子跨在竹竿上当马来骑,这种游戏表现了小孩子丰富的想象和天真。

  2、作者、作品介绍

  课前请同学们搜集相关资料,课堂上进行展示。

  资料:作者沈复是清朝乾隆年间人,他首先是一个落魄的商人。唐代诗人白居易在《琵琶行》中有“商人重利轻别离”的诗句,但沈复并非如此,从他的自传体作品《浮生六记》(《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》)中我们感悟到的是人世间至真至纯的情感,从中窥到了人性人情之真,趣味兴致之真。今天,我们就通过读他的《童趣》一文来体味这种趣味兴致之真。

  二、整体感知

  1、朗读课文

  教师强调朗读要求,然后学生带问题读课文。

  ⑴这是一篇文言文。可能学生会在语言上感到有些困难。但“书读百遍、其义自见”,通过反复诵读,这个问题是不难解决的。但要注意读时要字正腔圆。所谓“字正”,就是字音准确;所谓“腔圆”,就是上发音饱满。(字音)

  ⑵朗读要注意抑扬顿挫。(停顿)

  ⑶朗读还要读出感情。

  2、学生齐读后,完成注音:

  藐(iǎ) 项为之强 (iāng) 唳 (lì) 怡 (í)

  凹凸 (ā tū) 壑 (hè) 癞 (lài) 虾蟆 (há a)

  能/张目对日 昂首/观之,项/为之强

  使之/冲烟/而飞鸣,作/青云白鹤/观

  三、合作学习,探究质疑

  (1)提出合作学习的'要求

  a、自由朗读课文;

  b、根据课下注释疏通文意,并将不懂之处圈画出来。

  c、四人小组讨论交流,解决自己未能解决的问题。

  d、全班讨论交流,解决小组未能解决的问题。

  (2)教师讲解文言文翻译的方法:文言文句子直译六法

  a扩:单音词扩成现代汉语双音词。

  b换:文言词语换成现代汉语。

  c留:古今通用的专用名词。

  d删:句首尾的语气词、连词、副词。

  e调:特殊句式调换顺序。

  f补:省略内容或关联词补出来。

  教师在学生讨论过程中进行巡视,参与讨论,加以点拨。

  四、展示合作学习的成果,分小组分段落完成译文并完成以下题目。

  项(脖子、颈项) 果 (果真) 林 (树林) 兴 (兴趣)

  方出神 (正) 驱之别院 (赶、驱逐)

  明察秋毫: 连极细小之物也看得一清二楚,表现视力极佳。

  怡然自得: 形容安适愉快而满足的样子。怡然:安适、愉快的样子。

  庞然大物: 形容极大极大的动物。

  夏蚊成雷: 蚊群发出雷鸣般的叫声。

  五、思考以下两个问题,理清结构,背诵全文。

  ①围绕什么来回忆了三件趣事?

  ②试用简洁的语言概括这三件趣事。

  第二课时

  一、检查课文的背诵情况,及时反馈。

  二、提问预留的两个问题,明确答案。

  ①围绕“物外之趣”

  ②第一件是把夏蚊看做群鹤,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,怡然称快;第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然;第三件,把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”,又写了如何惩罚癞蛤蟆,表现了儿时的天真之情

  三、合作学习,探究质疑。

  (1)提出合作学习的要求

  a、自主思考,探究结果。

  b、四人小组讨论交流,解决自己未能解决的问题。

  c、全班讨论交流,解决小组未能解决的问题。

  (2)完成以下问题的探究。

  ①、三件趣事之“趣”是怎样得到的?

  (“乐趣”只有通过仔细地观察, 丰富的想像,才会得到。 “物外之趣”非物自身所有,却又与物有关,“物外之趣”在于善于观察,善于想像,才能因物而生成意趣。 )

  ②、怎样才能获得“物外之趣“呢?

  (“张目对日,明察秋毫”—— 观察的本领

  “见藐小微物,必细察其纹理” ——观察的习惯

  时有物外之趣 ——观察的收获 )

  ③、阅读第2、3、4段,想一想:只是“明察”“细察”了,是否就有“物外之趣”了?

  (除“明察、细察”之外,还要有丰富的想像,才能真正获得“物外之趣”。)

  ④、三件趣事可否调换位置,为什么?

  (不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的:由把夏蚊拟作群鹤,到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”,再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。 )

  ⑤、“我”为小虫打抱不平,为什么只是将癞蛤蟆“鞭数十,驱之别院”,而不是将它处死?

  (珍惜生命,热爱小动物;处置有度;不忍心。)

  ⑥、下列三件趣事,你最喜欢那一个?背诵并用自己的话形象地叙述。

  ⑦、说说你童年中有趣的事,善于从联想中发现事物的美妙。

  四、小组展示合作学习的成果。

  五、完成达标练习。

  1.下列注音,不完全正确的是( )

  A稚zhì 唳lèi 拟ní 观guāng

  B凸tū 藐iǎ 怡í 蹲dūn

  C砾lì 庞páng 凹ā 鹤hè

  D壑hè 癞lài 察chá 帐zhàng

  2.选出没有比喻义的句子( )。

  A.夏蚊成雷。

  B.果如鹤唳云端。

  C.忽有庞然大物,拔山倒树而来。D.徐喷以烟,使其冲烟飞鸣。

  3.哪句中有通假字?( )

  A.必细察其纹理。

  B.昂首观之,项为之强。

  C.作青云白鹤观。

  D.凹者为壑。

  4.没有直接写作者有物外之趣的句子是( )。

  A.昂首观之,项为之强。

  B.怡然称快。

  C.见二虫斗草间。

  D.神游其中怡然自得。

  5.《闲情记趣》选自《____________》,作者是_______代文学家_________。文中所记之趣是特指________见藐小物必察其纹理_的_____________趣,例如:将_____________当作_______________________,将________________当作_________________而怡然称快,_______________,_______________,_____________”,神游其中,怡然自得。

  6.解释词语。

  明察秋毫:

  庞然大物:

  7.“蹲其身,使与台齐”句中“使”字后面省略了一个代词“之”,如果把它翻译出来,你觉得“之”应具体指代什么?( )

  A.身子 B.眼睛

  C.头部 D.下巴

  8.解释下列各句中划线的词。

  ①项为之强( ) ( )

  ②鹤唳云端( )

  ③张目对日( )

  ④观之,兴正浓( )

  ⑤盖一癞虾蟆( )

  ⑥方出神( )

  9.解释下面这些词的不同意义。

  其见藐小物,必细察其纹理( )

  使其冲烟而飞鸣 ( )

  蹲其身 ( )

  为项为之强 ( )

  以丛草为林( )

  舌一吐而二虫尽为所吞( )

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