凡卡的ppt课件

2020-06-24教案

  《凡卡》是契诃夫于1886年写的。当时沙皇统治的社会十分黑暗,无数破产了的农民被迫流入城市谋生,他们深受剥削,甚至连儿童也不能幸免。下面小编为大家分享凡卡的ppt课件,欢迎大家参考借鉴。

  一、教学目标

  1、学习本课的生字新词,理解重点句子。理解课文内容,能有感情的朗读课文。学习通过凡卡写信的内容及他的神态、动作、联想来了解他的内心。

  2、让学生自主学习生字、词,体会课文意思。通过合作学习了解课文内容想象凡卡的遭遇,体会思想感情。

  3、通过理解课文,了解沙皇统治下穷孩子的悲惨遭遇,激发学生痛恨不合理的社会制度,珍惜今天的幸福生活,教育学生热爱祖国。

  二、教学重难点

  重点:理解凡卡写信的内容、了解凡卡遭遇的苦难、体会文章的思想感情。

  难点:领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。

  三、教学用具

  投影片

  四、教学时间

  2课时

  五、教学过程

  第一课时

  一、揭示课题。

  1、板书课题,学生解题。《凡卡》是以人名命题 ,主要人物是凡卡。

  2、简介作者和背景。

  二、检查预习。

  (1)指名按自然段读课文简要说出课文主要讲的是什么事?是按什么顺序写的?你体会到凡卡是个怎样的孩子?当时社会是个怎样得社会?

  (课文主要讲凡卡写信的事。凡卡是个孤儿,九岁去当学徒,学徒生活非常痛苦。当时社会非常不合理)

  你还懂得了什么?

  (2)指名说说课文中那几自然段是凡卡写信的内容。

  (3)把写信内容的自然段连起来读一读。

  三、再读课文,理清课文条理。

  1、提出自学要求;再认真读读课文,课文中除了写凡卡写信的内容外还写了什么。

  2、生按要求阅读思考,师辅导答疑。

  3、讨论交流。

  (1)课文除凡卡写信的内容,还写了什么?

  (还写了凡卡怎样写信,怎样寄信,写了凡卡写信的时候和寄信的以后想到的事情。)

  (2)这篇课文是按怎样的顺序写的?(本文是按照写信前、写信、写信后的顺序写的。)

  4、给每部分加小标题。

  四、学习第一段。

  1、学生自学后讨论。从这一段中你读懂了什么?

  生:汇报学习情况。

  (知道凡才九岁,是三个月前来鞋匠这儿当学徒的,他写信的'时间是圣诞节的前夜,他是背者老板偷偷的写信的。)

  凡卡偷偷地写信,你是从哪儿看出来的?

  (从“他担心的朝门口和窗户看了几眼”可以看出,凡卡写信是提心吊胆的,生怕被老板发现。)

  2、练习朗读第一自然段。

  五、布置作业。

  (1)认真朗读课文。

  (2)抄写词语。

  第二课时

  一、复习旧课。、听写词语。

  鞋匠、学徒、立柜、生了锈、圣诞节。

  二、学习第二自然段

  1、指名朗读第二自然段。思考:凡卡在给爷爷写信中写了那些内容?根据信的内容说说凡卡受

  了那些苦?从中你体会到什么?

  (1)学生边读边勾画、分组讨论。提示:可根据“他写到”、“接着写下去”“他继续写到”“凡卡接着写到”把信的内容分四层来理解。

  (2)学生交流,教师点拨。

  第一层写凡卡思念爷爷;第二层写凡卡受尽折磨;第三层写凡卡受不住了;第四层写凡卡没指望了。

  2、重点学习第二层。

  (1)指名读第八小节。作者从那几方面写凡卡生活的艰苦难熬?

  (2)学生勾画、批注、准备交流。

  (3)学生交流,教师点拨。作者从以下几个方面来写的

  挨打:被老板揪着头发,拖到院子里,那皮带打;老板娘拿鱼嘴戳他的脸,就因为凡卡收拾鱼 “从鱼尾上弄起”。

  挨饿:吃的“简直没有”菜、茶,“只有老板才大吃大喝”;

  挨冻:,而且睡不好,他睡在过道里,小崽子一哭就只好摇哪个摇篮。

  (4)出示投影,结合课文表述。

  (5)小结:一个九岁的孩子担负这么重劳动,遭受这么多的痛苦,怎么忍受得了呢?所以他写信恳求爷爷带他回家。

  从中体会倒凡卡学徒生活的艰苦,命运的悲惨,当时社会的黑暗。

  3、凡卡给爷爷写信时的心情怎样?是怎样变化的?

  (1)读作者叙述和信的内容部分。找出凡卡心情的语句。画“——”表示。

  (2)学生交流、引读文中句子教师点拨。

  (担心——抽噎——伤心——满意——希望)

  (3)出示投影,理解重点句子。

  读句子联系上下文从带点的词语中体会凡卡的内心活动。

  凡卡撇撇嘴,那脏手背揉揉眼睛。

  他很满意没人打搅他写信,旧带上帽子,连破皮袄都没穿,只穿着衬衫,跑到街上去了。

  过了一个钟头,他怀着甜蜜的希望睡熟了。

  讨论后交流汇报:

  从第一句中体会到凡卡极度痛苦的心情。

  从第二句中“只穿着长衫,跑到街上去。”说明凡卡急于要把信寄出去,好让爷爷早写接他回家,好快点脱离苦海的内心活动。

  从第三句体会到信寄出后的轻松心情。

  4、感情朗读,深化理解。

  (1)重点指导朗读凡卡写信时表达凡卡心情的句子。

  (2)指导读凡卡诉苦、请求爷爷带他回去的句子。要读悲痛的语气、哀求的语气。

  三、学习凡卡联想部分

  (1)指名读4、5小节。思考:凡卡联想起什么事?为什么想起这些?

  联想起爷爷守夜的情景和乡村冬夜景色。生:汇报。

  (2)凡卡又联想到了什么?为什么联想到这些?

  凡卡联想到与爷爷砍圣诞树的情景。这段回忆充满欢乐的情趣。

  四、研讨本文表达特点。

  (1)学生讨论,准备交流。

  (2)学生交流,教师点拨。

  两段回忆是本文的插叙部分。这两段回忆对凡卡的学徒生活起了对比、反衬作用。

  文章细节描写也很突出,更加突出中心。

  (3)文章还有那些特点?找出你喜欢的语句,说说你为什么喜欢?

  五、总结扩展

  (1)有感情得分角色朗读。

  (2)小练笔。《我与凡卡比童年》

  板书设计:

  凡卡

  写信前(担心)——写信时(伤心)—— 写信后(希望)

  生活痛苦、命运悲惨、社会的因素

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