小班捉迷藏游戏教案

2020-06-24教案

  设计思路:

  大自然环境是幼儿获取数学知识的源泉,益于幼儿在直观的感受中进行思维的训练。教师要通过幼儿熟悉的各种大自然事物让幼儿细心观察,积极思考,从而构建初步的数学知识,并为自己的生活所用。

  动物世界对于我们的孩子来说充满了生机,充满了趣味。随着《动物花花衣》主题的开展,孩子们面对各种形态的动物,常常会充满好奇,他们用眼睛打量,用耳朵聆听,用小手抚摸。为了让孩子们的进一步与自己熟悉喜欢的动物接触,激发孩子们的探索欲望,并结合小班第二学期数教育目标:区别上面、下面、前面、后面等不同的方位,我设计了“捉迷藏”的活动。

  活动目标:

  1、能仔细观察区别物体的不同方位,探索并表达物体在周围环境中所处的位置。

  2、进一步萌发对动物的`兴趣和喜爱之情。

  活动准备:

  1、幼儿通过前期活动所积累的某些动物特征的经验。

  2、“捉迷藏”场景。

  活动过程:

  一、花园找动物,感知方位:

  1、说说看见的动物

  提问:今天,赵老师带你们来小花园,和一些动物玩游戏。你在小花园里找到了谁?它在哪里?(感知上下、前后方位)

  小结:原来每个动物都在不一样的地方。有的动物在树的上面,有的动物在树的下面。有的在花丛的前面,有的在花丛的后面。

  2、找找看不见的动物

  听声音

  提问:这是谁的声音?谁来找找这两个动物在哪里?

  找到了,说说它们躲在哪里了?

  小结:原来它们躲在花丛的后面,身体全都被挡住,就不太容易被找到了!

  二、和动物捉迷藏、迁移经验:

  1、幼儿藏动物,找动物

  (1)部分幼儿藏动物

  (2)部分幼儿找动物

  要求:找到了,要说说你在哪里找到的动物。

  2、幼儿玩捉迷藏

  (1)男孩子先来躲,女孩子来找。

  要求:要说清楚,找到了谁,他在哪里?

  (2)交换玩游戏。

  小结:下次我们再来玩捉迷藏,看看谁能把自己藏得最好,最后才被发现。

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