小学语文《赶花》教案

2020-06-24教案

  【教学目标】

  1、初读课文,将课文读通顺、正确;理解“巴山蜀水”等词。

  2、研读课文第12、14、16自然段,品味养蜂人的生活,体会养蜂人生活的艰辛和诗情画意。

  【教学重难点】

  通过朗读体会养蜂人生活的艰辛及生活充满诗情画意。

  【教学过程】

  一、开门见山,寻入新课

  1、逐个板书“赶”和“花”,谈谈对这两个字的感受。

  (1)请看一个字“赶”,说说给你什么感受?谁能给它组个词?

  (2)再来看一个字“花”,也来说说给你什么感受?也给它找个朋友吧!

  (3)这就是我们今天要学的课题,读课题。

  2、读了课题,你想到什么问题?

  学生读课题,质疑:是谁在赶花?为什么要赶花?是怎么赶花的?

  二、一读课文,谈感受。

  1、带上你们的感受和困惑自由读课文,将课文读通顺、正确。

  2、谈谈读了课文后的感受。

  3、交流感受。

  作者也像你们一样,对于养蜂人的讲述,听得入神,暗暗地震惊:原来养蜂人的生活竟是这样的艰辛,而又这样的充满诗情画意!

  三、再读课文,品艰辛

  1、看来,养蜂人生活的艰辛给你们留下了深刻的印象,那么课文中的`哪些自然段有写到养蜂人的艰辛?请同学们快速默读课文。

  生默读课文后指出是第12、14、16自然段。

  2、你从哪些句子里特别能感受到养蜂人生活的艰辛?找出来,用心地读一读,仔细地研究研究。

  学生找出感受最深的句子研读,反馈交流。随机板书

  天南海北(分布广)

  马不停蹄(赶花忙)

  千里迢迢(路程远)

  3、课外拓展感受艰辛

  过渡:他们的生活艰辛岂止这些呢?

  述:老师曾在网上看到过一首纪实诗,真实地记录了养蜂人的生活,诗中不但写了他们脚步匆匆,还写到他们吃的是熏黑的腊肉,喝的是山泉和溪水,住的是山洞和简陋的帐篷,脚上穿的胶鞋已经破了,身上的中山装是没有口袋的,照明用的是废旧的沼气灯,甚至干脆靠月光照明,交通工具是闷得死人的闷罐子车,而且还得提防野兽、强盗的袭击。

  四、三读课文,入画意。

  1、养蜂人的生活是如此艰辛,可为什么作者又说是诗情画意的呢?

  (1)出示填空:

  之所以说养蜂人的生活是这样的艰辛而又这样的充满诗情画意,是因为他们生活在(美丽的鲜花)之中,还因为他们用艰辛的劳动酿出了(香甜的蜂蜜),为我们的生活创造了(巨大的财富)。

  (2)口头填空,齐读。。

  2、想不想看去看看养蜂人看过的风景?

  学生看彩图,感悟养蜂人的生活的诗情画意。

  3、同学们,你们现在想说什么?如果你是养蜂人,你想说什么?把它写下来。

  五、回味生活,悟诗情。

  1、体会养蜂人内心的情感。

  2、带着各自的感受,放声读读这三个自然段。

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