《诚实与信任》教案6
教材简析
《诚实与信任》是苏教版小学语文第八册中的一篇课文。本文通过记叙“我”不小心碰碎了停靠在路边的小红车的反光镜,主动留下姓名和电话,希望车主与自己联系,事后车主打来电话,不仅不来索赔,反而表示感谢的故事,深刻揭示了诚实与信任是人与人之间比金钱更重要的东西,富有发人深省的教育启迪意义。
教学目标
正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读“打电话”这部分课文。
学会本课10个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解有生字组成的词语。
引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。
教学重点、难点
把诚实和信任看得比金钱更重要是人与人之间最宝贵的东西。这是本课教学的重点,也是必须让学生感悟的难点。
教具准备
小黑板
教学过程
一、导入新课
同学们,“诚实”是我们中华民族的传统美德。古人再三强调,待人以诚是立身之本。今天咱们学习19课《诚实与信任》,它定能让你体会到诚信的价值所在。
板书课题,齐读课题。
二、读中感知
1、指名读课文,一边读一边思考:
课文围绕诚实与信任写了一件什么事?
2、再读课文,学生提出自己的疑问。
三、精读领悟
(一)学生读1-----3自然段
师:通过读这一部分课文,你体会到了什么?
生:我觉得文中的“我”非常诚实,而且很有责任感。
师:请你默读1---3自然段,哪些地方体现了“我”的诚实?请你用喜欢的符号画出来
(学生读课文,然后谈看法)
生:从“天很黑,又有点雾,能见度很差。”看出“我”诚实。
生:从“这辆车的车头超出停车线二三十厘米,,但它毕竟是挺着的,责任应该在我。”看出“我”诚实。
生:从“我环顾四周,看不见一个人”看出“我”诚实。
生:从“我留下字条”看出“我”诚实。
(二)学习4---10自然段
师:“我”留下纸条,小红车的主人会怎么想?怎么做呢?
学生读4---10自然段,思考。
师:这一部分从哪里看出“我”的诚实?
生:“我不小心吧你汽车的反光镜碰坏了”。
生:“让我把钱寄给你”。
生:“这笔费用应该由我来支付”。
师:是呀,先承认是自己的过错,又提出寄钱赔偿,最后强调费用应由自己支付,态度多么诚恳、多么坚决呀!这些,确实进一步写出了“我”的诚实。那么,小红车的主人在和“我”通电话时,表示很“感动”。他究竟为什么而感动哪?
生:为“我”的“诚实”而感动。
师:课文中说“你在无人知晓的情况下主动给我留下字条,这使我很感动”,怎么成了“为我的诚实而感动”呢?
生:“在无人知晓的情况下”“留下字条”,反映的就是“我”的“诚实”呀!
师:在打电话的过程中,小红车的主人连连向“我”表示感谢,谢“我”什么呀?
生:诚实。
师:自己车上的反光镜被“我”碰碎了,自己掏钱换上,还打电话向“我”连连致谢,这说明小红车的主人把什么看得比什么更重要啊?
生:他把诚实看得比金钱更重要。
师:小红车主人的原话是怎么说的?谁愿意读一读?
生:(读)“不,人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。”
小黑板出示这句话,学生反复读,并背诵
师:课文学到这里,你有什么想法?
课文中的“我”很“诚实”赢得了小红车主人的“信任”。
师:“打电话”一部分应该用什么语气读?
生:感谢、诚恳的语气。
学生用感谢、诚恳的语气分角色读“打电话”部分。
(三)齐读11自然段
师:(总结)
四、展示“诚信”名言。
《诚实与信任》教案7
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读“打电话”这部分课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3、指导学生通过文章中具体的语言材料,认识诚实和信任比金钱更重要。
教学时间:两课时
第一课时
一、激发兴趣,引入新课。
1、同学们,小时候你们一定听大人讲过《狼来了》这个故事,那个牧童站在山坡上焦急地呼救为何山坡下的人不去救助呢?你能说出其中的原因吗?
2、是呀,这个牧童不诚实,就得不到大家的信任。只有诚实,才能得到信任。(板书课题)今天,我们一起来学习一篇有关诚实和信任的课文。
3、读了课题,你有什么问题要问吗?
二、初读课文,自学字词。
1、自由轻声读三遍课文。第一遍,读准字音,读通句子,遇到不认识的字,看看课后的生字表。第二遍,边读课文边思考:课文围绕诚实与信任写了一件什么事?第三遍,读课文,按事情发展顺序给课文分段。
2、交流自学情况指名读课文引导说出课文大意
引导思考:课文是分几部分?可分成几段?1、(1—3)“我”深夜驱车发生事故,留下字条主动承担责任。2、(4—10)小红车主人对“我”的诚实和信任深受感动。3、(11)小红车主人的话深深地印在了我的脑海里。
三、精读理解课文第一大段
出示:“我”是在什么情况下发生车祸的?从什么地方看出“我”的诚实?
1、自由轻声读第一段。思考问题。
2、讨论并回答:“我”是在自然环境很恶劣、小红车主人超出停车线二、三十厘米的情况下发生车祸的。出示:天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度仍很差。从“我”的想法和做法都可以看出“我”是个诚实的人。
3、指名读1—3自然段。评读。4、齐读。小结:在常人看来,这场车祸,责任并不完全在“我”的身上,况且当时周围并无一人,“我”完全可以置之不理,而“我”留下了字条,也留下了“我”的诚实。
第二课时
教学过程:
一、品读课文
1、自读课文,围绕问题同桌合作学习自学要求:认真朗读课文4——10自然段,体会人物对话,从中读到了什么?
2、指名分角色读3、交流从“我”的“对不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把钱寄给你、”“费用由我来支付”看出了作者诚挚的歉意和诚实的态度。
从“向你表示感谢的”、“使我很感动”、“留下诚实和信任”、“再一次谢谢你”等词语表示车主主动打电话给作者的目的不是索赔而是真诚地感谢。
4、重点句理解出示句子,朗读并理解:“人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。”
指名读自由读,说说从中理解了什么?指名分角色朗读。指名演一演。
5、略读课文第三部分齐读第11自然段。讨论:为什么车主的话深深地印在了作者的脑海里?
二、总结课文师述:本文写“我”深夜驱车撞坏小红车的反光镜,在无人知晓的情况下主动留下字条承担责任,感动了车主。说明“诚实和信任”比金钱更重要。
三、回归整体听读课文,读读出示的句子,说说作者为什么以“诚实和信任”作为题目?引导学生思考:还有什么更好的题目?
四、拓展练习1、迁移:试着围绕一个中心与同学、老师或亲戚打电话,做到条理清楚。2、拓展:收集有关“诚实”的故事或名人名言,并适当地摘抄下来。
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