诚实与信任教学设计

2020-06-25教学设计

诚实与信任教学设计

  《诚实与信任》这篇课文文章语言朴实,字里行间洋溢着感人至深的人间真情,融思想性与人文性于一体。下面是小编收集整理的诚实与信任教学设计,欢迎阅读参考!

  教学目标:

  知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文。

  过程与方法:指导学生通过赏析文章中具体的语言材料,理解诚实和信任比金钱更重要的道理。

  情感、态度与价值观:明白诚实和信任比金钱更重要的道理,知道诚实是信任的基础。

  教学重点:

  理解课文内容,体会“诚实和信任比金钱更重要”的内涵。

  教学难点:

  分角色朗读课文,知道诚实是信任的基础。

  教学方法:

  朗读指导问题引导

  学习方法:

  朗读感悟分角色朗读讨论交流

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、音乐导入:课前播放儿歌《好孩子要诚实》。歌曲听完了,谁能用简洁的语言概括一下歌曲的主要内容?(这首歌给我们讲了一个小孩打碎花瓶主动承认错误的故事,告诉我们好孩子要诚实。)今天我们继续走进20课(板书课题:诚实与信任),这篇课文中作者也给我们讲了一个故事,这个故事是由一次事故引起的。

  二、朗读课文,感悟诚实

  (一)朗读课文,概括事故

  1.是什么样的事故了?自由朗读课文第1-3自然段,用简洁的语言概括这一部分的内容。

  2.概括方法指导:段意合并法要素串联法

  (二)化身交警,勘察现场

  1、一天深夜,比利时的首都布鲁塞尔发生了一起小小的交通事故,如果你是交通警察,你能找出事故的原因,揪出事故的责任人吗?看谁是最优秀的小交警,不要放过任何一个蛛丝马迹!(再读这一部分,勾画关键词句)

  2、交流事故原因:

  句1:天很黑,又有雾,尽管有路灯,还是看不清(天气原因)

  句2:这辆车的车头超出停车线二三十厘米……(车主违章停车的原因)

  句3:快到家时,汽车刚从快车道进入慢车道……我往回走了五六十米……(归心似箭,车速过快的原因)

  3.责任认定:各位小交警们,通过刚才的现场取证,你们觉得这次事故的责任人是谁呢?(双方都有责任)

  (三)走进人物,感悟诚实

  1、既然都有责任,如果你是课文中的“我”,发生事故后,你会怎么做?

  2、课文中的“我”当时又是怎么想的?

  出示“但他毕竟是停着的,责任应该在我。”反复朗读,你从这句话中体会到了什么?(严于律己、勇于承担责任)

  3、“我”当时是怎么做的?(写留言条)字条上到底写些什么呢?如果是你,会写这个条子吗?你担心什么?(学生各抒己见)

  4、小结:你们的担心也不无道理,但“我”在四下无人的情况下,主动承担的'全部责任,这就是诚实。同时,“我”相信小红车的主人不会像你们所说的那样,这就是信任。

  5、让我们也感怀这份诚实与信任,以文中“我”的口吻写这张留言条吧!

  三、品读对话,体验真诚

  过渡:当“我”写完这饱含诚意的留言条后,便驱车回家,时隔三天,小红车主人给我打来了电话。

  1、自由读课文第5—10自然段,观察对话,你发现了什么?(对话没有引语)这样写有什么好处?(更真实、避免与前面的直接叙述简单重复)

  2、情景再现:师生模拟对话

  其他学生评价,读得好的原因是什么?(有温度—反复)

  3、同桌分角色朗读对话。

  4、你读懂这段对话了吗?(分角色概括,找关键词)

  “我”歉意赔偿

  车主谢意谢绝

  5、小红车车主的哪句话深深地印在我的脑子里呢?

  出示“人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。”(反复朗读体会)

  6、小结:诚实,是最基本的品质,有了“诚实”,信任才会在彼此间产生。课文用“诚实与信任”作题,就是要引起人们对“诚信”的关注与思考,告诉我们,“人与人之间还有比金钱更重要的东西,那就是诚实与信任。”

  四、拓展升华:

  1、想想看,还能换个题目吗?

  拟题指导:思想(道理);人物;事物……

  2、集体配乐朗诵诗歌——《诚实与信任》

  五、布置作业:同学们,这则感人的故事学完了,相信大家对“诚实和信任”有了更深的理解,此时此刻,你一定有许多许多话要说,课后,拿起笔把你的感受写下来吧!

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