恐龙教案

2020-06-27教案

恐龙教案

  教学目标:

  1、 能正确、流利、有感情的朗读课文;

  2、 了解文中介绍的几种恐龙特点,学会打比方、列数字、作比较的说明方法;

  3、 激发学生积极主动探索科学奥妙的兴趣。

  教学重难点:

  了解文中介绍的几种特点:学会打比方、列数字、作比较的说明方法。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、复习导入

  1、认读词语(课件出示)指名读、齐读。

  2、通过上节课学习,我们大的爬行动物主宰,它们就是——恐龙(引读课题),让我们再次喊出它们的名字,(再次齐读课题)。

  3、你们喜欢恐龙吗?(喜欢),这节课老师就带大家穿越时空重回两亿年前,和那时的地球的主人来一次亲密接触。

  二、学习课文2-4自然段。

  过渡;请同学们打开课文,快速地默读课文2-4自然段,找一找课文给我们介绍了哪几种恐龙?在名字下面用线划出来。

  1、交流:书中依次介绍了哪几种恐龙?(屏显:雷龙、梁龙、、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙)

  2、质疑:鱼龙和翼龙是恐龙吗?你能把你的根据读给大家听吗?(屏显:鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚.)

  3、我们先来看鱼龙(屏显:鱼龙),在图片上你看到了什么?书中是怎样写的?谁来读?(指名读,齐读)

  4、(屏显“翼龙”)这就是翼龙,“翼”就是翅膀,谁来读一读描写翼龙的句子?读了这句话你有什么发现?这个比喻句把什么比作什么?(把翼龙比作飞机),正是因为恐龙距离我们很遥远,谁也没有见过,作者就用我们都熟悉的飞机打个比方,让我们如见其形,这在说明方法上称为“打比方”。(板书,齐读)

  5、师:鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主,虽然它们与恐龙生活在同一时期,生活习性也相同,但恐龙是陆地上的霸主。

  6、过渡:刚才我们认识了恐龙的亲戚,还有很多恐龙等着我们去认识呢?请同学们再读课文,把你最喜欢的恐龙找出来,用一个字或一个词概括它们的特点,并大声读一读描写它们的句子。

  7、交流(根据学生回答安排程序)

  (1)学习雷龙:

  A 我最喜欢雷龙,它的特点是大(出示图片)

  B 可以用哪个词来形容它呢?(庞然大物),能读一读表现它是庞然大物的句子吗?(出示句子“雷龙是个庞然大物……雷鸣一般。”

  C 谁来说说怎样读好这句话?(指名说),你能试着读一读吗?(指读,评议)能不能再大点声?也许我们全班一起也能发出雷鸣般的声音。(齐读)

  D 比较句子(出示)

  两句话有什么不同?你觉得哪句好呢?说出你的理由。(指明说)

  师:一头大象约4-6吨,六头大象呢?课文把雷龙与六头大象比较,显得特别形象,这在说明方法中我们称为“作比较”(板书,齐读),后半句用了我们刚学的说明方法(生说:打比方),把大象的踏步声比作雷鸣。你听过打雷的声音吗?能模仿一下吗?听了这声音,你又什么感觉?(声音大,很害怕)作者用了打比方和作比较的说明方法,让我们感觉雷龙真是个——(引说:庞然大物),难怪人们给它取名雷龙。

  (2)学习梁龙

  A 我喜欢梁龙,它的特点是长;(出示图片)

  B 师:看,梁龙真的很长,有多长呢?谁来读读书上的句子?哪些词最能体现它的长?

  a “二十多米”,我们今天上课的教室从西到东大约15米,二十多米相当于一个半教室那么长。作者通过这个数字让我们一下子明白了梁龙的长,这种说明方法叫“列数字”(板书,齐读)

  b “移动的吊桥”,你能用学过的说明方法来说说它吗?(打比方)

  c 现在我们可以通过朗读读出梁龙的长吗?(指名读,齐读)

  (3)学习剑龙

  A 我喜欢剑龙,它的特点是尾刺很厉害。

  B 老师先弄个聘请一位同学作为小老师,给大家讲讲剑龙(学生根据上面的学习方法说说)

  C 指导朗读:瞧,剑龙多威风啊,就像一位身披铠甲的武士,我们一起来读读这句话。

  (4)学习三角龙

  A 我喜欢三角龙,它长得很奇怪

  B (出示图片)这就是三角龙 ,你来说说它奇怪在哪儿?这三只角分别长在哪个部位?(出示句子)一米长的.角,比划一下,一米有多长?

  C 三角龙的脸上有一米长的三只大角,许多动物看了都(望而生畏)谁来读读这个词?可以给它换个词吗?(心惊肉跳、胆战心惊、毛骨悚然……)

  D 现在谁能把这可怕的脸型介绍给大家呢?(指名读)

  (5)我喜欢霸王龙,它的特点是凶猛(出示图片)

  A 从哪儿看出它很凶猛?(出示句子)

  B 谁来读一读?

  8 说话练习:

  (1)用“我是——龙,——”的句式介绍自己喜欢的龙,用上新学的说明方法。

  (2)小组内自由练说,指名说。

  过渡:你们的介绍让老师感觉恐龙的种类真的很多,形态更是千奇百怪(板书),那课文还告诉我们什么?快速读课文4、5自然段。

  三、学习4、5自然段

  交流:(指名说)

  1、我知道恐龙是吃什么食物(板书:食物 植物、肉)老师有个质疑,这儿的“大多”能去掉吗?(不能)说出你的理解(体会作者用词的准确性)

  2、恐龙是卵生的。你还知道哪些动物是卵生的?

  四、激发探索兴趣

  科学家们也作出了种种猜测,比如恐龙突然神秘地消失了,有的科学家推测是地壳在6500万年前发生剧烈运动,改变了地球上的气候和环境,恐龙不能适应这种新环境就灭绝了;还有的科学家推测那是因为有颗小行星撞击到地球上,导致大气中聚集着厚厚的灰层,遮住了太阳,地球上变得寒冷无比,从而导致恐龙灭绝。

  ……不过这些还只是猜测,真正的原因到现今为止谁也不知道,还是一个未解开的谜团。究竟是什么原因呢?要解开这个谜,还有待我们同学将来用自己的智慧去探索。

  五、布置课外作业:

  1、复述课文给你的爸爸妈妈或小朋友听,注意用上新学的说明方法;

  2、为自己喜欢的恐龙设计一张名片;

  六 板书设计:

  20 恐龙

  种类 很多 打比方

  形态 千奇百怪 作比较

  食物 植物、肉 列数字

  繁殖 卵生

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