【学生活动】
同座两位同学按教师要求看书上不同页的表格，提问如下：
SA: What does Yang Lin think of "Sport World"?
SB: He likes "Sport World".
SA把likes填入表中空格处，共同完成表格。
12．教师把生词：host, guest, chat板书在黑板上教读，让学生识记新单词，并让学生默看书上3b内容，教师扮演"Host"，学生扮演"Stuart"，共同完成3b对话填空：1．Yes, I do. 2．like it 3．I don't like it. 4．Modern English 5．I like it.
【学生活动】
学生看黑板熟记新单词，根据教师要求积极动脑，举手扮演 "Stuart"。全班其余同学认真听老师和同学的对话，检查自己所填内容是否正确
13．教师把新词组agree with you板书在黑板上，教读、识记，请学生在本子上写出自己喜欢或不喜欢的电视节目，然后4人小组活动，调查自己同哪位同学拥有共同喜爱或不喜爱的节目，请几个同学向全班说出自己的调查结果。
【学生活动】
学生识记新词组，按要求完成小组调查任务，并说出调查结果：
This TV show is called "Tell it like it is!"I love it, and Lin Peng does, too. /LinPeng agrees with me.
Section B
14．教师出示实物让学生复习，sunglasses, watch, scarf, 教学生识记新词汇，hair clip, belt, wallet,并告诉学生：
T: Well I have the glasses, a watch, a scarf.
What do you think of these things?
How many of these things do you have?
【学生活动】
学生学习黑板上的新单词。
学生根据教师的问题回答如下：
S: I like the belt. It's cool/I don't like the hair clip. Because it's for girls…
I have sunglasses, watch, scarf, wallet, key ring…
请学生四人小组用三人称单数提问并回答。
15．看书上1a图片，按要求完成1a内容，请学生说出答案。教师订正：1d, 2b, 3a, 4f, 5c, 6g, 7e
【学生活动】
学生看图完成1a内容。
16．完成听力训练。
（1）教师告诉学生：You will hear a conversation. Maria is asking Jasmina and Evan what they think about different things. Write the name of each item under "thing" in the chart.
教师放录音两遍，学生第一遍仔细听，第二遍边听边在2a表格中写出听到的物品：watch, sunglasses, scarf, wallet
【学生活动】
学生仔细听教师的要求，完成2a, 2b听力练习。
（2）请学生大声读出2b内容，再听录音，完成2a表格中Jasmina和Evan对表格中物品的看法，教师用幻灯出示下列表格，订正。
【学生活动】
学生四人小组进行对话练习。
学生主动积极举手，说出自己所填内容。
17．教师请学生看书上完成了的2a表格或幻灯的表格，回答下列问题：
T: What does Jasmina think ofthe watch/sunglasses/scarf/ wallet?
请学生两人一组，仿照示例完成对Evan的问与答。
【学生活动】
学生根据教师问题进行回答，注意第三人称单数的用法。
S: She loves it./She likes them./She can't stand it./She loves it.
S1: What does Evan think of the watch/sunglasses/scarf/wallet?
S2: She doesn't mind it./She likes them./She doesn't like it./She likes it.
18．教师随便指着班上某位同学放在课桌上的物品、身上穿的衣服、手上带的手表等问同学以下问题：
T: Who bought the schoolbag foryou?
What does your mother/father think of it?
【学生活动】
被问同学大声如实回答教师的问题，注意三人称单数的用法。
S: My mother did.
He doesn't mind/can't stand it/love it/doesn't like it.
19．完成阅读训练：
（1）教师在黑板上板书下列生词，教学生识记：
【学生活动】
学生识记黑板上生字词。
interviewed, showed, think→thought, her twin brother, fashion→fashionable, while, opinion, sincerely
（2）教师给出问题：
T: Who wrote this?
What are the names of thetwin brothers?
【学生活动】
学生根据教师问题进行回答：
S: Maria Petrocelli wrote this.
The names of the twin brothers are Jodie Smith and Jordan Smith.
请学生迅速默读短文："What'scool?"
【学生活动】
学生默读短文，找出教师所提问题的答案。
（3）教师请学生再次仔细默读短文，并试图找出教师所提问题的答案。
T: Who likes hair clips?
What do Gina Ardilles andSonya Harry think of thewatch?
What does Jodie Smith like?
Who likes sunglasses?
What does Jordan Smith thinkof the scarf?
What does everyone loves?
【学生活动】
S: Sonya Harry likes hair clips.
Gina Ardilles loves the watch, but Sonya Harry doesn't mind the watch.
Jodie Smith likes key ring.
Jerry Green likes sunglasses.
He can't stand the scarf.
Everyone loves the belt.
（4）请学生大声整齐地朗读：
"What's cool?" 然后用 "like, love, don't mind, don't like, can't stand" 完成书上3b中的空格，教师订正答案。
【学生活动】
学生大声整齐地朗读："What'scool?" 完成书上3b中的空格。
20．教师请学生拿出课前准备好的一些自己喜爱的图片、小物品四人小组操练对话：
【学生活动】
四人小组如下操练对话：
S1: What do you think of my baseballcap?
S2: I can't stand it.
S3: Why?
S2: Because it's not fashionable now.
S4: But I love it.
S2: Why?
S4: Because it looks nice.
…
Self Check
21．教师请学生默读书上表格中的词语，圈出发音有问题或不懂含义的词汇，同桌同学学生相互帮助了解正确读音，或借助词典解决问题，教师巡视全班，检查同学完成情况。【学生活动】
学生默读书上表格中的词语。
22．学生自己完成第二部分，同座两位同学彼此交流写出的单词。
【学生活动】
学生自己完成第二部分。
23．教师出示书上第三部分图片，请同学谈论图中人物：Ada Rossini教师板书新词组：stand the idea,have no right to do sth. 让学生认读，教师请学生阅读书上第三部分内容，学生四人小组讨论教师提出问题，提出自己的看法，并说明原因：
T: What do you think of old people who dress like Ada Rossini?
Do you think it's good for old people to dresslike this?
Do you think it's bad?
【学生活动】
学生完成书上第三部分内容。
生识记黑板上生字词。
学生根据教师问题进行回答：
S1: I think she is beautiful.
S2: But I don't think it's good for old people to wear like that.
S3: Oh, no.
单元教学建议
1．在教学本单元的新内容时，可先复习一册上期六单元和十二单元的内容，以旧带新、循序渐进地引导学生进入本单元的学习。让学生明白一种意思有多种表达方式，并能在实际中恰如其分地运用自如。
2．教师在教各类电视节目名称时，可依据本地电视节目内容，适当增加学生的知识面，让学生大胆地说出自己已知的各种电视节目名称及内容，提高学生积极参加到各类对话活动中去的兴趣。
3．现在每个单元涉及到写的内容已增多，目的是让学生逐步地把学到的知识能够在实际交际中灵活应用，所以，建议教师在完成本单元的教学任务后，让学生写5至10句的短文，表述自己对某人、某个电视节目、某物等的看法和原因。
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