部编本小青蛙课件

2020-06-29教案

  《小青蛙》这节课的教学内容非常贴近孩子的生活,小青蛙可以说人人都见 过,而且深受孩子们的喜欢,所以在一开始,孩子们就显示出了浓厚的兴趣,讲 出了好多青蛙的特点。为大家分享了 小青蛙的课件,欢迎借鉴!

  教学目标:

  1.能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识1个偏旁。

  2.能正确、通顺地朗读课文,了解青蛙的一些习性。

  3.能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。

  教学重点:

  1.能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识1个偏旁。

  2.能正确、通顺地朗读课文。

  教学难点:

  能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。

  教学准备:

  生字词卡片、辅助课件。

  第一课时

  教学过程:

  一、激趣导入

  1.猜谜激趣。

  课件出示:“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。”孩子们,猜猜看,它是谁?(青蛙)

  2.揭题:今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书:小青蛙)

  3.课件出示漂亮的小青蛙。

  导学:同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)

  4.说说你对青蛙有哪些了解。

  5.青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青)

  6.导入:同学们真聪明!你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题)

  二、读文识字

  (一)初读课文。

  1.教师范读。要求学生仔细听,听准你圈画的生字的读音。

  2.导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,那该怎么办呢?(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后,请你们把圈画出的生字、词读三遍。

  3.检查读文。教师相机正音。

  (二)随文识字。

  ★学习第一句。

  1.指生读第一句。

  2.指生评议朗读。

  3.赛读。

  4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。

  (1)指生领读生字。

  (2)先引导学生小组内观察;然后让学生读读这几个字;最后让学生说一说发现了什么。

  (3)汇报交流:

  预设一:

  “清、晴、睛”三个字的读音有点像,字形里面都有“青”字。

  ①导学:猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读,再看看图,好吗?

  预设:“清”,清水的“清”。

  追问:你是怎么知道的?

  导学:带“三点水旁”的.字表示与水有关,谁还能说出带“三点水旁”的字。

  师出示一杯清水和一杯浑水,引导学生进一步理解。

  “晴”:太阳出来就表示天气晴,所以是“日字旁”,表示与太阳有关。(出示晴天的图片)

  导学:谁能给“晴”找个相对的朋友?(出示阴天的图片)

  扩词:雨过天晴、晴空万里。(练习说话)

  “睛”的部首是“目字旁”,表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中,一定要注意保护自己的眼睛。

  ②导学:怎样区分“睛”和“晴”?

  ③想想还能给“青”加上什么部首,组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)

  预设二:

  “眼、睛”都是“目字旁”。

  ①说说这两个字都和什么有关。

  ②请眨眨你们的小眼睛。

  5.指导朗读。

  (1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?

  (2)男女生赛读第一句。

  三、小结

  1、齐读第一句。

  2、能辨析“清、晴、睛”三个形近字。

  第二课时

  教学过程:

  一、复习导入

  1.齐读第一句。

  2.认读四个生字,辨析组词。

  二、读文识字

  (一)再读课文

  (二)随文识字

  ★学习第二句。

  1.指生读第二句。

  2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。

  (1)指生领读生字。

  (2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。

  3.指导朗读。

  (1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?

  (2)全班比读第二句。

  ★学习第三句。

  1.指生读第三句。

  2.指生评议朗读。

  3.赛读。

  4.相机学习生字“请、让、病”。

  (1)指生领读生字。认识病字头。

  (2)引导学生交流如何识记这几个生字。

  5.指导朗读。

  (1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?

  (2)小组比读第三句。

  (三)巩固生字。

  1.挑战过关。(认读生字)

  第一关:读读带拼音的生字。

  第二关:擦掉拼音认读。

  第三关:读读你手中的生字卡片,遇到不会的及时请教身边的同学或老师。

  第四关:读老师手中打乱顺序的生字卡片。

  第五关:开火车读,看看哪组最棒。

  2.找朋友游戏。

  一名同学手中拿着一张生字卡片,其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片,然后站在一起,同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。

  (四)有感情朗读全课。

  三、总结延伸

  同学们,学了这首儿歌,你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?(交流怎样保护小青蛙)

  第三课时

  教学过程

  一、指导书写

  1.课件出示生字:“青、清、气、晴、情、请、生”。

  2.学生读字。

  3.导学:这几个生字宝宝,你能给它们按结构分一下类吗?

  上下结构:青

  左右结构:清晴情请

  独体字:气生

  4.根据结构特点,重点指导:青、请、气。

  (1)教师指导书写“青”。

  ①导学:认真看一下:“青”字共几笔,每笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?

  ②教师边范写边强调:竖在竖中线上,下面“月”的“丿”变成“丨”,横折钩的横在横中线上。

  ③学生书空跟写。

  ④学生在田字格中描红,再试写一个“青”字,教师巡视指导。

  ⑤教师展示字例,学生评价。

  ⑥学生再写2个“青”字。

  (2)教师指导书写“请”。

  ①导学:想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢?

  ②教师边范写边强调书写要领。

  ③学生书空跟写。

  ④学生在田字格中描红,再试写一个“请”字,教师巡视指导。

  ⑤教师展示字例,学生评价。

  (3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。

  二、小结

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