《左和右》教案9
活动设计背景
近期本班幼儿对方向的变化特别感兴趣,喜欢说一些方位词等做一些相关的小动作,所以设计了本次教学活动。
活动目标
1、让幼儿认识以自身为中心的左右的位置与顺序。
2、幼儿能按要求判断物体的左右。
3、让幼儿在活动中获得积极的情感体验。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
教学重点、难点
幼儿认识以自身为中心的位置及顺序。
活动准备
布娃娃一个,玩具汽车一辆,玩具电话一部,贴绒教具兔、猫、狗各一个,动物卡片幼儿人手一份。
活动过程
过程1:活动导入——区分左手、右手
教师带领幼儿做“木头人”的游戏,老师念到举起右手,幼儿就举高自己与口令相对应的手。
过程2:以自身为中心区分左右
·引导幼儿区分左右空间方位
·教师出示道具,以提问的方式让幼儿来区分谁在你的左边,谁在你的右边。
·延伸:请小朋友动动小脑筋,我们的左边除了有左手,还有什么?幼儿思考回答(左脚、左肩、左耳等)
过程3:游戏—— 区分左右空间位置
·“找一找”。(锻炼幼儿的应变能力等)
·“看一看”。让幼儿用观察的形式去区分左与右。
过程4:教材练习活动
·按照要求给图中小朋友手中拿的花和叶子分别涂上相应的颜色。
·用线把不同颜色的蝴蝶按要求分别连到左右两边的盒子里。
拓展活动:让幼儿说说自己在平时的生活中,左右一般干什么事情,右手一般干什么事情。
教学反思
1、本次活动的气氛热烈,班上的孩子 很快就融入到活动中来了。
2、师生的互动性还可以在加强一点。
3、有小部分幼儿对“以自身为中心”来区分左右的概念还存在着有一点模糊,在下次的拓展活动中将结合幼儿自身的实例来开展活动。
4、活动中幼儿获得了积极的情感体验。
《左和右》教案10
教学内容:
北师大版小学数学教材一年级上册第66~67页。
教材分析:
“左右”是在学生学习了“前后”、“上下”的位置与顺序之后进行教学的。这部分内容根据学生已有的经验和兴趣特点,从学生最熟悉的左手和右手引入教学,让学生在具体的操作和探索中观察、感知“左右”的含义及其相对性。在体验左右的位置关系的变换的过程之后,引导学生把左右的知识应用于生活,激发学生探索数学的兴趣。这节课的难点是理解“左右的相对性”,因此教材设计了较多的活动及游戏帮助学生理解。
教学目标:
1、通过有趣的活动,领会左右的意义。
2、能用语言描述物体的左右位置关系。
3、能在实际的情境中,初步体会左右位置的相对性。
教学重难点:
认识左右的的位置关系,能确定物体左右的位置关系。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、情境导入
小朋友们,你们好!欢迎来到数学课堂。现在我们一起跟着智慧老人来读几个成语:左邻右舍,左右为难,左右两难。
师:你们发现这几个成语里都有哪两个字?
生:左和右。
师:今天,我们就来学习“左右”
板书课题:左右
二、自主探究
1、认识右
现在请你伸出右手,能说一说,你常常用右手做哪些事?(课件播放)
2、认识左
下面请伸出你的左手,说一说你常常用左手做哪些事?(课件播放)
师:同学们,左右手是一对好朋友,配合起来力量可大了。在我们身上还有这样的一对好朋友呢。就像左耳朵、右耳朵,左眼、右眼,还有左腿、右腿(师边说边摸)。
3、摸左右游戏
下面让我们来做一个游戏,听口令做动作。
左手摸左耳,右手摸右耳;
左手摸右耳,右手摸左耳。
左手摸左眼,右手摸右眼,
左手摸右眼,右手摸左眼。
(设计思考:通过找出自身的“左”与“右”,建立初步的空间观念,再通过“举一举”、“摸一摸”、“说一说”具体活动,让学生在玩中学,使他们感受数学的乐趣。)
4、探究左右位置与顺序
(1)、最左和最右
现在我们已经清楚的知道,左手这边是左边,右手这边是右边。快来看一看(出示图),最左边的是什么?最右边的又是什么?你用什么方法来判断呢?
先让学生独立思考,再和同桌交流讨论。
指名向全班汇报。
(2)、从左数、从右数
(出示图)你能根据我们学到的新知识告诉我,从左数茄子是第( )个,从右数黄瓜是第( )个。从左数菠菜是第( )个,从右数菠菜是第( )个。
(3)、左边有什么、右边有什么
下面老师要提的这个问题可是有难度的,(出示图)请看,西瓜的左边有什么?右边有什么?
(4)、猜一猜
(出示图)在小狗的右边,小猴子的左边,它是( )。
在小狗的左边,大象的右边,它是( )。
(5)说一说
①、教室第二排最左边坐的是谁?最右坐的是谁?
②、你的左边是谁?右边是谁?同桌互相说一说。
(设计思考:通过对最左和最右;从左数、从右数;左边有什么、右边有什么,猜一猜,说一说这样有梯度的练习使学生很轻松的掌握左右位置关系。)
三、闯关练习
师:本来今天老师想请孙悟空来我们的课堂上做客,可是他被如来佛祖压在了五指山下,来不了了,你们看他多可怜呀。如来佛祖说了,如果谁能连闯他四关,他就可以放了孙悟空。怎么样,想不想帮帮它?
生:想
师:太棒了,下面老师就和你们一起来救孙悟空,走,进入第一关:
第一关:帮小机灵狗找家
师:小机灵狗经常分不清左右,这次它又回不了家了,它只知道上楼右拐是我家,你们愿意帮助小机灵狗吗?
第二关:数一数有几辆车
从右数大客车是第5辆,一共有( )辆车。
(学生可能会出现错误的答案,教师先放手让学生独立完成,交流反馈时抓住学生错误来引导学生分析)
第三关:动手摆一摆
①把文具盒放在书的左边
②把铅笔放在书的右边
③把铅笔放在文具盒的左边
④请同桌合作,用自己喜欢的文具、学具摆一摆,并说说各种学具的左右位置。 第四关:做一做、说一说
①请淘气站到我的左边(课件出示情境图)
②请小朋友站到我的右边。
③上下楼梯请靠右行。(课件出示情境图)
师:你看这些小朋友遵守交通过则了吗?他们是靠右行的吗?
学生发言,意见不一。
教师请学生验证。
小结:特别是集会和做课间操时楼梯比较拥挤,如果相撞就会发生危险,所以我们一定要记住靠右边走。在我们上学和放学的路上也要靠右行,要养成遵守交通规则的好习惯。
(设计思考:通过精彩激烈的闯关练习,既巩固了对新知识的学习,又潜移默化的渗透了交通安全教育。)
四、总结
小朋友们,你们今天的表现非常棒,如来佛祖同意把孙悟空放了。你们看(出示:俺老孙多谢了。)通过我们共同的努力,让孙悟空重新获得了自由。今天这节课也已经接近尾声了。回忆一下,这节课中,你认为谁表现的最好?那么你自己表现的好不好?请用笑脸来表示你这节课的心情。
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