三年级太阳课件

2020-07-04教案

  太阳或日是位于太阳[3]系中心的恒星,它几乎是热等离子体与磁场交织著的一个理想球体[。下面是小编为你带来的 三年级太阳课件,欢迎阅读。

  教学目标

  1.运用“一边读,一边想”的方法,读懂每个自然段,从而理解课文内容。初步了解太阳的特点,太阳和人类的密切的关系,激发学生学习自然科学的兴趣。

  2.学习本课生字词。初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。学会使用“如果……就……”造句。

  3.正确流利的朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

  教学重点、难点

  引导学生运用“一边读,一边想”的阅读方法,读懂课文,了解太阳和人类的密切关系。

  第一课时

  一、导入新课

  小朋友们,今天我们一起去了解太阳。

  二、学生自由读课文,通过查字典,读解生字词,并把不理解的词语划下来,再指名按段读课文,检查初读课文的情况,并纠正读音

  1.读准本课生字读音,特别注意翘舌音:氏、兽、殖、蔬;

  平舌音:存的发音。

  2.防止读错以下多音字读音:

  传chuán(传说、传递)都dōu(都有、都是)

  zhuàn(自传、水浒传)dū(首都、都市)

  差chà(差不多)漂piào(漂亮)

  chā(差错、差数)piāo(漂浮)

  chāi(出差)

  3.正字:

  (1)“抵”字的右半部分下面有一点,“氏”的下面没有一点,要强调记忆。

  (2)“繁”字结构比较复杂,要引导学生分析记忆,注意下面部分不是一个“系”。

  (3)“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。

  (4)“蔬”字下面的笔画要让学生注意,不要少一点。

  (三)按自然段轻声读课文,出示以下句子:

  1.太阳离我们一亿五千万公里远。

  2.太阳大的很,一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。

  3.太阳会发光,会发热,是个大火球。

  4.如果没有太阳,地球上就不会有植物,也不会有动物。

  5.有了太阳才有云、雨、雪。

  6.有了太阳才有风。

  7.太阳光有杀菌能力。

  8.没有太阳,就没有我们这个美丽的世界。

  (四)引导学生发现以上句子与段落之间的关系,这是每个段的中心句。

  (五)指名自由读报课文,要求读报得正确,自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。

  教学后记:在自由朗读的基础上,适当点拨,使学通过生字的'认识,大致领略课文的大意。

  第二课时

  (一)学习第1自然段:

  1.指名读第1自然段。

  2.指出课文引用了后羿(上古夏代有个穷国的君主,善于社射箭)射日的传说做开头,后羿射日的传说是真实可信的吗?

  (不可信,这是神话传说。)

  3.既然不可信,课文为什么引用它做文章的开头呢?看看不用它做开头,一上来就说“太阳离我们有一亿五千万公里远”可以不可以?

  (可以)

  既然可以,课文用后羿射日的传说做开头,你觉得有什么作用?

  4.这一小段后羿射日的传说和“太阳离我们有一亿五千万公里”之间用“其实”过渡,“其实”是什么意思?不用这个词可以吗?

  5.接着课文写了太阳离我们很远,用什么写法说明太阳很远呢?(用数字)

  (用数字说明问题,给读者的印象是具体的、确切的,有较强的说服力。)

  (二)学习第2.3自然段。

  1.指名读第2.3自然段。

  提问:看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的?写太阳很大时,把太阳和什么作比较?写太阳很远时,为什么用钢铁作比较?

  (三)学习第4自然段。

  1.指名读第4自然段。这一段是写太阳和人类的关系非常密切的,从哪些事实说明这种密切的关系呢?自然段中有一句话归纳了这段的意思,把它找出来。

  这一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致?

  第二句用了哪个词?(如果……就……)

  2.你能用”如果……就……”造句吗?

  3.课堂造句练习:教师提出假设的事实,学生补充可能的结果。

  如果明天下雪,

  星期六如果爸爸妈妈都休息,

  村前这条小河如果架起一座桥梁,

  (四)学习第五自然段。

  1.自由读第五自然段。根据前面概括,这一段告诉我们:因为有了太阳,才有云、雨和雪,为什么?根据下面的问题,画出段中的答案:

  雨和雪是什么生成的?(云)

  云是什么生成的?(无数小水滴)

  水蒸气是哪里来的?(从地面上的水)

  地面上的水怎么变成水蒸气?(吸收了太阳的热变成的)

  (六)学习第六自然段。

  1.6自然段。提问:这一小段是写有了太阳才产生了风,谁能用一句话归纳:风是什么?(风是流动的空气)空气为什么会流动?(空气有的地方冷有的地方热的缘故)空气为什么会有冷,有的热?(有些地区吸收太阳的热量多空气就热,有些地区吸收太阳热量少,空气就冷)

  教师可以适当补充:空气也有热胀冷缩的特性,受热胀变轻就会上升、移动,随着冷空气就会补充,这就形成了流动,也就是形成了风。

  (七)读第7、8自然段,简要地说说太阳有杀菌能力,可以利用它防病、治病的实例(师生共举例)

  (八)通读课文,结合板书总结。

  学习了《太阳》这篇课文,我们获得了有关太阳的特征的知识,明确了太阳和人类的密切关系。正因为太阳很大,很热,距离我们又很远,才能给我们送来光明和温暖,也才有我们这个美丽可爱的世界。

  板书设计:

  动、植物需要太阳

  人类生活需要太阳

  太阳 自然现象的形成离不开太阳 关系密切

  能预防、治疗疾病

  教学后记:本节课中,学生通过对课文的学习,了解到太阳的相关知识,并能激发了对自然科学的兴趣。

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